高职院校优秀教学团队的构建

《高职院校优秀教学团队的构建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职院校优秀教学团队的构建［摘要］教学团队是教学第一线最基层的单位，教学团队的建设如何，直接影响到教学质量的提高。高职院校人才培养的特点决定了一个优秀教学团队必须专兼结合，必须加强“双师型"教师队伍的建设。本文分析了高职优秀教学团队的基本构架，提出了构建优秀教学团队的措施及方法。［关键词］高职院校；优秀教学团队；构建1构建优秀教学团队的重要性教学团队是教学第一线最基层的单位，担负着教学改革、专业建设、人才培养的重任。教学团队的质量如何，直接影响教学质量的提高，直接影响毕业生的质量。因此，国家非常重视专业教学团队的建设，启动了优秀教学团队评选工作,大大促进专业教

2、学队伍的建设与发展。高职院校主要培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才，高职院校人才培养的特点决定了教学团队的构成必须专兼结合，必须具有一定比例生产第一线的技术骨干担任理论或实践教学，同时，必须加强“双师型”教师队伍建设。随着我国高等职业教育的快速发展，高职院校教师的数量也在不断增加，但与优秀评估的要求还有一定的差距。同时，教师的结构不尽合理，具体表现在年龄结构、职称结构、学丿力结构、专兼职教师的的比例，大大影响了教学质量的提高。因此，认真研究优秀教学I才I队的构成，加强优秀教学团队的建设，是提高高职人才培养质量的重要保证。2优秀教学团队的结构组成2

3、」充足的教师数量保证。优秀的教学团队首先在数量上要得到保证，要使教育教学的顺利进行，数量是基础。没有足够数量的教师队伍，根本无法正常进行教学，教学质量更是难于得到保证。近几年来由于高校的扩招，尤其是高职教育的规模迅速地发展，教师数量相对不足。根据教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》要求，生师比18:1为合格，16:1为优秀。目前很多高职高专院校牛师比无法达到合格的标准。教师的数量过少，教师教学工作量过大,教师无精力投入科研、继续教育、专业建设等工作，甚至会影响教学质量。因此,为了能进行正常的教淫，提高教淫质量，教师数量要得到保证。2.2合理的

4、“双师型”教师比例。高等职业教育主耍培养第一线需耍的高技能人才。耍培养具冇较强的实践动手能力和解决实际应用问题能力的学生，就需要有高水平的教师，只能讲不能练、没有实践经验的教师是不可能培养出实践能力强的学生。为了实现高职教育的培养口标，必须要构建一支合理的“双师型”教学团队。专业基础课和专业课的教师都要具备“双师型'墩师索质。也就是教师既能从事理论教学，也能从事实践教学，而且教师队伍中有一定比例是从企业引进，具有丰富的实际工作经验。只冇这样才能使实践教学顺利进行，提高学生的操作能力，培养学生的职业技能。2.3一定数量的兼职教师。教育部《关于全而捉高高等职业教育

5、教学质量的若干意见》明确指出：加强专兼结合的专业教学团队建设，要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例。每一门核心课程最少要冇一名兼职教师，实践技能课程主要由具冇相应高技能水平的兼职教师讲授。其总数不低于专业课与实践指导教师总数的30%,其中高级职称占30%以上。2.4合理的学历、年龄、职称结构。《教育部办公厅关于加强高等职业（高专）院校师资队伍建设的意见》捉出的至2005年获得研究生学历或硕士以上学位的教师应基本达到专任教师总数的35%。为了能够胜任专业课的教学，优秀的教学团队的研究生学历或硕士以上学位的教师的比例要达

6、到教育部的要求。目丽，我国高职师资队伍中35岁以下和初级职称的教师的比例较大，尤其是新设置的高职院校，或是新开设的专业。一个优秀的教学团队应该是具备一支合理的年龄梯队和正态分布的职称团队，这样才能以老带新，老中青相结合，增强活力，保证高职的教育教学的持续、健康、稳步发展。2.5具备高水平的专业带头人和骨干教师。一个优秀的教学团队应该具备高水平的带头人作为专业的领军人物，带头人应该由能胜任核心课程教学的具有副高以上职称的专业教师或企业行业的知名专家担任。专业带头人在教学、科研、专业建设中要占主导作用。同时还要具备两名以上的骨干教师，骨干教师由能胜任专业课程教学的

7、专业教师、兼职教师、企业行业的理论水平高、技能强的专业技术骨干担任。骨干教师必须在教学、课程建设中承担主要任务，协助专业带头人顺利地完成科研项口及专业建设。3构建优秀教学团队的具体措施3」加强专业带头人的培养。一个优秀的教学团队，必须具备一名以上高水平的专业带头人。专业带头人不仅能够把握专业的发展方向，了解相关行业金业的发展动态，而且能够冇效的带领教学团队开展教学、科研及校内外实训基地建设。专业带头人必须通过系统培养，同时要建立考核机制，实行淘汰制。具体培养措施如下：①建立专业带头人培养规划，有口的的送专业带头到国外参加教育培训，让专业带头人了解国外教育发展动

8、态。②通过到国内外著名企业或科研院所进