浅谈小学英语课堂上强化记忆功能的运用

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1、浅谈小学英语课堂上强化记忆功能的运用　　摘要：小学生在学习英语的过程中，由于自身所处年龄阶段的特殊性或者受外界因素的影响，有些学生不能很好地把握英语学习的技巧，从而导致英语学习困难。根据我国郊区和农村小学生在英语学习中存在的问题，来探讨强化记忆功能在英语课堂中的具体应用。　　关键词：小学英语；课堂；强化；记忆功能　　强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，也称为行为修正理论或行为矫正理论。斯金纳（BurrhusFredericSkinner）生于1904年，他提出了一种“操作条件反

2、射”理论，认为人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境。当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果，从而修正其行为。开始斯金纳也只将强化理论用于训练动物，如，训练军犬和马戏团的动物。以后，斯金纳又将强化理论进一步发展，并用于人的学习。他强调在学习中应遵循小步子和及时反馈的原则，将大问题分成许多小问题，循序渐进。他还将编好的教学程序放在机器里对人进行教学，发明了程序教学法和教学机，收到了很好的效果。5　　处于小学阶段

3、的学生缺乏一定的自主学习能力，并且没有认识到语言学习的重要性，有些学生在学习的过程中还存在一定的误区，所以在学习过程中，不能主动地去记忆英语知识，针对这一问题，教师应该采用适当的教学手段和教学方法，帮助学生强化记忆功能，这样才能使英语教学产生良好的教学效果。　　一、我国小学生在英语学习中存在的问题　　在小学教育阶段，由于需要学习的科目比较多，所以英语科目一般只占有一小部分，学生除了每周两节英语课，基本不会用到英语，自然也就没有运用英语的环境。小学生学习与记忆英语口语多靠机械模仿，反复跟读，这种学习方式会使学生感到枯燥、

4、乏味，这样就会使学生失去对英语学习的兴趣，也不利于对英语单词的长期记忆，从而给学生理解语言带来了很大的不便。　　一般来说，教师在讲授新课以前，都会让学生默写上节课学过的单词，这种方法看似好像抓得紧，但单词记忆负荷大，记忆效果也不一定好，这也成为小学英语教学中的一大难点。　　在一些教学思想比较保守、教学形式比较落后的学校，尤其是农民工子弟多的学校，教师没有利用适当的方法来帮助学生进行英语知识的记忆，回家后学生的学习无从着手，强化识记在教学中就极为重要。强化识记规律也称强化记忆过程。　　要有效地解决小学生在英语学习方面的困

5、难，就应该利用适当的教学方法来开展教学活动，以下对强化记忆功能在小学英语课堂中的应用进行简要分析。　　二、什么是强化记忆功能　　强化记忆过程由三个阶段构成：　　1.教师活化教学内容，增强学生的短时记忆；5　　2.教师强化信息刺激，使学生的短时记忆转化为长时记忆；　　3.教师用理解归类的形式强化记忆。　　这三个不同阶段之间既有区别，又相互联系，相互影响，构成了一个复杂的心理过程。　　三、强化记忆功能在小学英语课堂中的具体应用　　1.设计好练习内容，强化学生记忆　　要想让学生对单词产生更准确、更深刻的记忆，就应该做好听、说

6、、读、写等方面的英语训练，帮助学生来强化英语教学内容，从而避免学生对单词的遗忘。　　（1）比较性练习。英语单词由于都由字母组成，所以学生在记忆的过程中，很容易造成单词的混淆，这时就可以使用比较练习的方式，分析单词所具有的特征，并找出相似单词中存在的异同点，帮助学生加强对单词的印象，从而起到强化记忆的效果。在练习过程中，可以挑选不同难度的单词进行比较分析，循序渐进地让学生掌握单词比较和记忆的方法，例如，book-look，children-chicken，short-shirt-skirt，让学生说出这些单词的意思，然后

7、进行比较练习，也可以让学生说出自己记忆的小窍门，让学生之间进行沟通，这样才能有助于学生对知识的记忆；（2）利用语境来强化练习。记忆单词最有效的办法就是结合单词所处的语境来记忆，将单词放到具有代表性的例句中，这样学生在看到单词时，就能很快联想到句子，从而方便了对单词的记忆。　　2.读、看、回想三者结合5　　小学生由于缺乏一定的自控能力，在课堂学习的过程中很容易出现注意力不集中的情况，学生在学习新单词的过程中，虽然经过反复的读写，但经过较长一段时间后，只能记忆单词的“影像”，这种简单的学习方法不利于学生对单词的长期记忆。要

8、想使学生牢固记忆单词，可以利用读、看、回想三者结合的方法，在记忆单词的过程中，以想象单词为主，在记忆时可以先读单词，然后回想单词，最后再看单词。在读单词的过程中，学生能够记忆单词的发音，并对单词的构成形式有个大概的了解，看是在想的基础上对单词的“影像”进行记忆，这样在以后看见单词时，就会马上回想到单词的“影像”，当这个单词能够随时