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时间:2019-01-05
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1、浅谈农村小学课外阅读的培养 【摘要】课外阅读是人类所独有的最普遍、最持久的学习方式,也是人类吸收精神食粮,获得文化知识,认识外面世界的重要途径之一。有关教育资料表明,学生语言的积累,百分之五十左右来源于课外。由此可见课外阅读是学生积累语言、丰富知识的广阔天地。 【关键词】农村小学;课外阅读 当前我们所处的社会正是一个知识经济突飞猛进的时代,在当今这个信息量激增的社会里,我们的教学要让学生学会搜集、处理信息,培养他们较强的课外阅读能力也势在必行,刻不容缓了。课外阅读的好处在于它可以充分调动学生思维的积极性,特别是对于学生的形
2、象思维、阅读想象能力的训练和形成大有帮助。 在利用我们的学生早已获得的知识经验,感觉直观地培养和发展上,课外阅读不失为一种行之有效的好方法,从而让我们更好地,有效地培养我们的学生收集、处理信息的能力。可是,当前农村小学学生的课外阅读现状却十分令人担忧。笔者认为,对于我们这些从事小学一线教育的教师,就很有必要来共同讨论一下了。 1.当前农村小学课外阅读现状 1.1良好的课外阅读氛围难以形成6 在许多山区学校,良好的课外阅读氛围难以形成。首先,许多家庭的孩子都是留守儿童,他们的父母大多在外地打工,孩子们基本都生活在爷爷、奶奶
3、的身边。而爷爷、奶奶由于年事已高便无力兼管,甚者许多家长则认为,孩子进入学校以后就是教师的责任了,他们的孩子只要把每学期老师发到手里的教材学完就可以了。至于学习效果的好与坏,大多时都不在心上。在许多家长的心中,孩子能自觉完成老师布置的家庭作业就是很不错了。再加之许多家长受自身条件的约束,他们在农活之余,很少,甚至不可能去阅读书籍,更不可能督促孩子去博览群书了。因此,他们不可能成为孩子们课外阅读的榜样。 其次,我们的农村小学,特别是高寒、边远的山区小学,很难为学生提供良好的阅读氛围。在目前实施的新课程标准里,新教材实施和使用的重
4、要目的在于实现素质教育,减轻学生的学习负担,让他们全面发展。然而,由于许多小学自身条件的制约,减轻学生学习负担,转变新的教育理念等,大多趋于形式。许多新的教学设备也成了摆设,很难为我们的教育教学工作更好地服务。 另外,在学校的教育管理以及对学生学习能力的综合评价方法和制度上,上级主管部门仍然重视学生的考试成绩,并以此来评价老师的教学业务水平,同时作为教师6履职晋级的一个重要依据。比如说某教师所教班级或所任科目,在年度统考中受到惩罚,那么他明年的晋级就可能被一票否决了。这不说,还与该教师的绩效工资、年终考核挂钩,因此老师们为了提
5、高学生的考试成绩,主要精力都放在了课堂内,学生除了作业、作业,作业之外还是作业。这又使得许多学校图书室里少得可怜的阅读资料又成了摆设,发挥不了应有的作用,不能为我们的教育教学工作更好地服务。造成学生课堂所学没有更好的用武之地,从而也影响了我们的教学成绩,这样的后果就是学生的学习思路越来越窄,难以有创新的思维和内容。据本人二十多年的观察和了解,课堂内人云亦云,一对全对、一错全错的现象是比较严重的。 1.2课外阅读的范围相对狭小 在农村,许多家长不会主动去给孩子购买课外书籍,即使是学习上的工具书,都要教师要求才会去购买。一听说课
6、外书籍,家长们大多给孩子买的是优秀作文之类的书籍,学生的课外阅读,也很少涉及到古今中外的优秀名著,民间传说,科幻小说等等。更有甚者他舍不得用打工挣来的血汗钱为孩子购买课外阅读资料,因此,学生除了在课本中学到的有限知识以外,其它的知识来源也就少之又少了。 1.3良好的课外阅读习惯难以形成 在目前的农村小学中,许多学生阅读书籍时大多是囫囵吞枣,他们粗粗地浏览一遍就算是阅读了,加之一些客观原因的存在,学生们在读书时也很少有做读书笔记的。即便是作了读书笔记,也无非是摘录几个好词好句,不可能有深层的思考和精辟独到的见解。 特别是在小
7、学高年级的学生中,他们的学习负担相对较重,这使得他们没有足够的时间进行课外阅读,很少的课余时间也只是给他们一个休整而已。而对于中低年级的学生,由于他们的年龄和心理特征,使得他们的课余时间大多用来做家务、游戏或者玩耍了。即使有少部分的学生喜欢阅读课外书,大多是一些图画类的读物,诸多因素使得学生良好的课外阅读习惯难以形成。 2.现行的新课程标准有明确规定6 六年制小学生课外阅读总量不少于150万字。为能较大程度地改变农村小学生课外阅读兴趣不浓,课外阅读范围狭小,没有良好的阅读习惯等现状,达到或超过新课程标准所规定的要求,也便能更
8、好地实施素质教育,根据我们的实际情况。 兴趣不但是最好的老师,而且还是需求的驱动力。只有培养学生浓厚的课外阅读兴趣,他们才会以积极主动的心态投入到课外阅读当中去。所以教师可以采用以下几种方法。 2.1欣赏片段,激发兴趣。 教师可以摘取文中的精彩片段,绘声绘
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