浅谈军校士官任职教育方式创新

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1、浅谈军校士官任职教育方式创新　　摘要士官作为部队日常工作、训练及生活中军官与义务兵之间沟通联接的重要桥梁，正在各式各样的新型岗位上发挥着举足轻重的作用。如何提高现代化新型岗位士官任职教育已迫在眉睫，只有准确认清新型岗位士官任职教育定位，深入分析和解决士官任职教育面临的新情况、新问题，才能有针对性地更好更快地推进士官任职教育创新发展。　　关键词军校士官；任职教育；创新　　一、我军士官院校任职教育现状　　1.教育理念需要与时俱进　　新军事变革对院校培养“能力型士官”提出了更为丰富具体的要求，但当前各院校士官任

2、职教育的定位，还存在一定的滞后性，与新军事变革对士官素质的要求还存在一定差异，没有能够清醒地认识到“士官任职教育就是一种职业教育”。这就需要军队院校及时提升完善士官任职教育理念，把着眼点放在帮助士官学员加强思想品德修养、锻炼任职能力、养成优良作风、增强身心素质上。　　2.培养方案需要面面俱到　　军校任职教育要始终坚持“学为战、练为战”。当今世界格局多变，局部战争不断，经济的快速发展无形中势必再次引领军备竞赛，因此，士官任职教育不仅要传授军事教育课程，还要加强“忧患意识”5的熏陶，设定的培养方案既要满足一定

3、时期内我军主要军事斗争方向的针对性，又要满足着眼风云变幻国际形势的长瞻性；从而顺应现代战争的发展趋势，有效解决人才培养周期与高新技术装备发展的矛盾，满足军队现代化建设不断发展的需求。　　3.教育核心需要明确　　士官院校需要充分发挥自身特点去研究与探讨士官任职教育转型的方法、步骤与措施，理清教育思路，紧紧抓住士官任职教育核心。一是明确的岗位指向性，把理论直接引向特定的岗位，强调能力本位，切实提高工作效益；二是培训内容针对性，任职教育以传递岗位基本理论和应用理论为主，与职业岗位具有对应性；三是较强的实践性，部

4、队岗位实践能力的性质决定了任职教育只有通过实践性教学才能达到目的；四是一定的动态性，任职教育要想传递高新精尖的课程知识，课程内容必须常更常新，始终处于动态发展过程中。　　4.培训模式需要丰富　　随着军队体制编成的日趋小型化复合化，每个作战单位都将是多兵种多岗位的有机结合，仅熟悉本兵种本专业，只具备较窄岗位适应能力的单一型人才已难以适应新时期的要求，因而培养一专多能而又有创新能力的新型士官人才已经迫在眉睫。但当前的士官培训模式在学科、专业设置上过于单一，士官院校应积极把握任职教育的特点，遵循任职教育教学模式

5、改革的原则，在丰富完善学科建设、专业课程设置上狠下功夫。　　二、创新士官任职教育方式的措施　　1.转变士官任职教育理念5　　士官任职教育是军事教育的重要组成部分，与军官教育相比较，具有更强的岗位指向性，军事职业教育特色更为典型，可以说其本质就是职业教育。主要体现在以下几个方面：一是岗位性。任职教育属于继续教育范畴，其培训对象是具有较强理论基础和丰富实践经验的士官战士，培训目标是解决培养对象在未来任职中所面临的问题，具有很强的岗位指向性；二是实践性。任职教育的关键是向培训对象传授经验并培养其实践能力，促使其

6、军事综合素质能力进一步提高；三是先进性。作为培养高素质新型军事人才的摇篮，创新高新技术和军事理论的基地，军队院校应该瞄准军事变革的前沿，立足当前，着眼未来，及时将反应现代科学技术的高新知识充实到教学内容之中。　　2.完善人才培养方案　　士官任职教育要根据贴近部队，贴近实践的要求，修订完善人才培养方案，突出新知识、新方法和新成果，使人才培养方案更加适应未来军事斗争准备的要求。在教学过程中要以当前军事斗争为牵引，认真贯彻新时期军事战略方针，按照军委的战略部署，紧紧围绕打赢信息化条件下的局部战争这个主线，贴近部

7、队作战任务，贴近武器装备发展，贴近科技练兵实际，贴近任务岗位需要，深化教学改革，及时增加新理论、新技术、新战法、新装备等教学内容，特别是要重视士官学员信息化战争条件下岗位任职能力的培养。同时，还要加强院校与部队的长期交流合作，做好经常性的调研，积极掌握部队的发展方向，准确把握部队岗位所需的新型士官的发展方向，及时调整院校士官任职教育的人才培养方案，才能更好更及时地为部队输送适应现代化军事岗位需求的新型士官人才。　　3.突出士官“专才”的教育核心5　　一般来讲，士官有其特定工作和特殊岗位，士官院校就是为这些

8、工作岗位输送人才。因此，要在培养当前专用型人才上下功夫。与此同时，院校还应注重“专才”中的“全才”培养，使之在本专业内成为一个“多面手”。为此，士官任职教育必须有明确的办学指向性、教学针对性和内容实用性，最大限度地贴近工作岗位、部队实际和作战任务，以解决士官院校培训与实际工作岗位“不对口”的问题。有的专业人才培养方案岗位针对性不明确、不科学，毕竟一个士官毕业上岗的岗位只有一个，而其培养方案却以专业方向不相近的“多岗”为目的，岗