浅谈促进幼儿创造性思维能力的培养与研究策略

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1、浅谈促进幼儿创造性思维能力的培养与研究策略　　摘要：创新是民族之魂，是国家兴旺发达的不竭动力。作为幼儿园教师，我们也深知创新精神是未来人才最重要的素质之一，而这种素质必须从小培养。　　关键词：幼儿教育；创造思维；培养与研究策略　　中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-3315（2013）04-118-001　　幼儿期是智力发展最迅速的时期，此阶段幼儿精力充沛、好奇心强、求知欲旺盛，又富于幻想，所以是培养创造性思维的良好时机，我们应抓住这一有利时机，结合幼儿的思维特点，采取适当的方法，实施正确的教育，发掘和培养幼儿的创造思维是幼儿全面发展的需要。那么，作为幼教

2、工作者，应该如何培养孩子的创造性思维能力呢？　　一、幼儿教师更新教育理念、增强创新意识，是培养幼儿创造性思维能力的前提4　　幼儿园普遍存在的问题是什么？一、教师的创造意识不强，教育理念陈旧；二、幼儿的创造潜能未被挖掘，创造动机和创造热情的能动性欠佳。在教学过程中，幼儿园教师们常常固守一两种约定俗成的答案。比如：老师问：苹果是什么颜色的？（红色、绿色、黄色）有孩子却回答说黑色、蓝色、彩色；老师问：坦克在哪里行走？（陆地）。有孩子却回答说水面上等等一系列类似问题时，老师们都不假思索地予以否定，这显然会阻碍幼儿想像力、创造力的发挥。裴斯泰洛说过：“教学的主要任务不是积累知识，而是

3、发展思维。”作为幼儿园老师，我们的思想和意识不能受习惯思维定势的影响，应打破常规，提高自己的创造教育观念和创造意识，采用多种手段和方法，有目的的对幼儿进行创造思维能力的培养。可见，教师的创造意识和创造能力决定了幼儿创造性的发展，是提高幼儿创造性思维的关键。在高效率、高质量的知识经济时代，仅有孺子牛精神还不够，必须与新观点、新方法相结合，才能高产出。所以，要提高幼儿的创造性思维，首先必须更新教师的创造教育新观念，提高教师本身的创造能力，在测试中孩子的班级差异也证明了这一点的重要性，因此，作为幼儿园教师，我们要增强实施创造教育的使命感、责任感，具备自我更新、自我超越的发展意识，

4、是时代赋予我们的使命。　　二、呵护幼儿的好奇心、激发幼儿的求知欲，是培养幼儿创造性思维能力的基石　　随着幼儿独立性的发展，他们越来越多地接触到周围环境，对许多事物表现出了极大的好奇心和兴趣。如偶尔爬到脚边的一只昆虫，随风飘来的一片树叶，还有在耳边呼呼作响的风；为什么空调一开就凉快了？为什么电话里能听到远方的声音？为什么电视里会出现图像？……4一切都是那样的不可思议，吸引着幼儿的心灵，活跃着幼儿的思维。作为幼教工作者，必须试着以幼儿的思维方式了解孩子想象中的世界，留住童心，顺着孩子们幼小天真的心灵，去寻访千姿百态的知识世界，并进一步鼓励孩子发现问题，提出问题。因思维来源于问题

5、，历史上不少有很大成就的人，往往在幼年时就对事物有了特殊的兴趣爱好和观察习惯。如爱迪生孵小鸡，牛顿和瓦特运用联想和类比的方法从苹果落地发现了万有引力，从壶盖被水蒸气顶起找到了蒸汽机的工作原理，就是因为他们幼时萌发的好奇心、求知欲，使他们达到了入迷的程度，促使他们走上了成功之路。所以我们要像珍惜自己的眼睛一样珍惜爱护孩子的好奇心和求欲。　　三、创设丰富多彩的生活环境，是培养幼儿创造性思维能力的有效途径　　《纲要》中提出，教育者要为幼儿创设一个与幼儿发展相适应的环境。环境对幼儿的发展起着积极的促进作用。因此，要培养幼儿的创造性思维，就要着力营造激发幼儿创造性思维的环境。因此，创

6、设适宜的环境是发展幼儿创造性思维的土壤，任何形式的创造都是在情感自由、探索自由和活动自由的条件下实现的。我们必须给孩子创设一个宽松的生活、游戏、学习的环境，鼓励孩子别出心裁地做自己喜欢的事，使孩子的思维处于开放的活跃的状态。4　　首先，在幼儿园环境中，我们应为孩子们提供良好的活动场所及各种活动工具、材料，供孩子们选择，使孩子们不受限制地按自己的思维活动进行游戏，不断开创科技活动的新天地。也只有在这丰富多彩的、富有启发性的、具有开放性的环境里，才能促使幼儿展开想象的翅膀，无拘无束地动脑、动手、动口，积极地去想、去做、去创造。其次，在家庭环境中，家长应努力为孩子创设一个空间广阔

7、、内容丰富的生活环境，使孩子拥有较多的动手实践、动脑思考的机会。要允许孩子犯错误，在参与活动的过程中，许多孩子都可能会因种种原因而犯这样那样的错误，家长却不能因此而对孩子大加斥责，甚至因此而给孩子做出种种限制，剥夺孩子动手、动脑的机会。比如，有的孩子为了看看玩具里面究竟是什么，而把新买的玩具给拆坏了，对此，一味的惩罚只能阻碍孩子创造力的发展，家长在耐心地给孩子讲明道理的同时，应该对孩子的这种探索精神予以肯定和鼓励。　　总体来讲，我们必须重视孩子动手能力的培养，使他们有机会参加各种动手的活动，促进孩子创造性思维的合理