课堂写作训练实用法之一

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1、课堂写作训练实用法之一　　【摘要】本文以一名一线教师的视角，从新课程标准下英语写作问题着手，针对高中阶段学生写作能力的培养，使用具体课堂实例，应用教师引导方式，探讨在英语课堂上如何培养学生的写作能力。　　【关键词】写作问题具体课堂实例课堂引导写作能力培养　　英语写作是高中英语教学中的重头戏，但问题是，人人喊着重要，人人不去做。教师和学生都心照不宣地绕开了这个问题。基本上的做法是今天留个作文，第二天交上来，花了很长时间批改完毕，老师疲惫不堪，而学生早已忘光光，也不会认真去看老师的批改，效率极其低下。最后，老师总是“忘记”留作文，学生也“忘记”提醒

2、。所以，为了更具实用性，尽量减少课下的大量批改问题，我们的作文教学就要从课堂要效率；而为了能更鲜明地说明这个教学方法，我就从我的一则作文教学实例着手。　　对象：高一学生　　内容：人物写作　　时间：一课时（40分钟）　　过程如下：　　Step1.打预备铃时，把需要写的内容给学生先发下去。如下：　　请以MadameCurie为题，写一篇英语短文，要点如下：　　1.MadameCurie为世界著名的女科学家，1867年出生于波兰一个教师家庭，卒于1934年。7　　2.从小爱学习并希望成为科学家，16岁中学毕业，24岁赴巴黎就读于巴黎大学，生活简朴，学

3、习刻苦。　　3.一生致力于科学研究，于1903年和1911年两次分别获诺贝尔物理奖和诺贝尔化学奖。　　4.居里夫人将作为一位伟大的女性永远为人们所怀念。（词数：100左右）　　参考词汇：波兰Poland诺贝尔物理奖theNobelPrizeforPhysics　　Step2.打上课铃后，组织教学，互致问候，导入。完整的课型中导入必不可少，适当的导入会引起学生对于新课程的兴趣，甚至会起到减少学习困难的作用，此堂课目的明确，所以开门见山即可。　　Step3.让学生观察写作内容，讨论写作要点，提醒学生不要漏掉任何内容。讨论结果如下：　　Typeand

4、Topic　　1.Birthanddeath　　2.Experience　　3.Achievements　　4.Evaluation　　Step4.让学生看看有没有不会的表达。　　Step5.接下来给学生大概15分钟的时间去写作。在此期间，我在教室中不停走动，随时解决学生提出的问题。在写到七八分钟的时候，陆续叫五名学生到黑板上一句接一句的写下来。各种水平的学生尽量叫到。15分钟后，差不多都完成了，停笔进行下一项。7　　Biography　　1.MadameCurieisafamouswomanscientistintheworld.Shewas

5、borninateacherfamilyinPolandin1867anddiedin1934.　　2.Shelikestostudyanddreamsofbecomingascientistwhenshewasyoung.　　3.Shegraduatedfromthemiddleschoolattheageof16.Whenshewas24，shestudiedinParisuniversity.Shehadasimplelifeandstudiedveryhard.　　4.MadameCuriedevotedherselftoscience

6、research.ShewontheNobelPrizeforPhysicsin1903andwontheNobelPrizeforPhysicsinChemitry.　　5.MadameCurie，agreatwoman，willberememberedbyusforever.　　Step6.让学生观察黑板上的句子进行改错。我进行这一项的目的是让学生来看他们自己写的句子有什么问题，自己改出来。这样，不但锻炼了造句能力，同时也可以复习学过的知识，加深印象，还可以练习改错，极有好处。改动如下：　　1.MadameCurieisafamouswom

7、anscientistinwas　　theworld.Shewasborninateacherfamilyinteacher？蒺s　　Polandin1867anddiedin1934.（李浩）　　2.Shelikestostudyanddreamsofbecomingalikeddreamed　　scientistwhenshewasyoung.（秦丽雪）7　　3.Shegraduatedfromthemiddleschoolattheageof16.Whenshewas24，shestudiedinParisuniversity.She　　

8、University　　hadasimplelifeandstudiedveryhard.（王梦然）　　4.MadameCuriedevotedher