教师专业成长要体现“能力为重”

教师专业成长要体现“能力为重”

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1、教师专业成长要体现“能力为重”  2011年教育部颁布的《中学教师专业标准(试行)》把“能力为重”确立为教师专业发展的基本理念之一。可见,不断提高知识水平、业务能力,成长为师德修养高、业务素质精、教学技能全面、教学基本功过硬、具有教研能力、适应新时期新课程改革需求的教师,更是构建和实现创新教育,培养创新型人才中,新形势对教师的要求。因此,作为一名教师,要想发展自我,不断实现自身的专业成长,应该具备多方面的专业能力。所谓能力,就是能胜任某项任务的主观条件。我们认为当今教师的能力主要体现在这些方面,即践行素质教育的能力;筛选、整合信息的能力;强烈的艺术感染力;创新性地

2、处理教学问题的能力;激励学生创新的能力;勇于自我否定的能力;班级管理与教育活动开展的能力;进行创新活动指导的能力;把学科教学和学生的思想教育互相渗透的能力;沟通与合作的能力;教育教学评价能力,等等。这诸多方面的能力为每位教师专业能力的成长与发展引了路,导了向。  一、践行素质教育的能力  素质教育对教师提出了更高的要求,教师只有素质全面,才能打开素质教育的局面。教师一要学习课改理论,吃透课改精神,有足够的底气驾驭课改;二要认真钻研新课标教材,努力提高驾驭新课程标准增添的新教学板块的能力;三要净化、优化学生的作业,提升练习的质量;四要融素质教育于教学之中。5  二、

3、筛选、整合信息的能力  新形势下的教师必须不断地广泛汲取新知识,并加以创新运用。当今时代,新知识层出不穷,知识更新周期不断缩短,每个人都需要加强学习,终身学习。教师是知识的重要传播者和创造者,连接着文明进步的历史、现在和未来,更应该与时俱进,不断以新的知识充实自己,成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。不仅如此,教师还要善于把种种精神素材和生活素材以更新奇的方式加以组合,取得奇妙的教学效果。  三、强烈的艺术感染力  这种感染力直接来自教师教学艺术的魅力;来自教师高昂的教学激情;来自教师学识渊博、治学严谨、品德高尚。因此,首先要求教师语言是优美的;语调融注着感情

4、,音质清脆悦耳,旋律灵巧多变;板书是漂亮的;那恰当而优雅的表情,手势和姿态等,能起“绿叶扶牡丹”的作用,取得“此时无声胜有声”的效果。其次在自身高昂的教学激情中,要激起学生相应的情感,拨动学生的心弦,使之主动投入创造性的教学活动中,师生的心灵产生共鸣,共同获得课堂教学美的享受。再次自己学识渊博、治学严谨、品德高尚,要使学生在耳濡目染的熏陶中,由对他们品格的认同而促成自己道德的同化,在心理上产生积极的“光环效应”,“亲其师,而信其道”。  四、创新性地处理教学问题的能力5  教师在教育创新中承担着重要的使命,教师富有创新精神,才能培养出创新人才。教师应当具备求真务实

5、、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神。不盲目崇拜,盲目套用,严谨笃学,与时俱进。对于课内外出现的各种各样的问题,能随机应变,以自己的独特方式去解决,对学生形成良好的导向作用。  五、激励学生创新的能力  教师要认识到在未来社会中,获取知识的能力比获取知识本身更重要,获取信息的方法比获取信息自身更关键。教师给学生的应该是方法、工具。教学模式应是:知识、素质、创新能力的三维教学模式。除培养学生的观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力等外,我们还必须善于激励学生的创新能力。教师必须重视激发学生的求知欲和探索兴趣,引导学生在研究性学习中发现

6、问题、分析问题,从而取得解决实际问题的成功体验,以便“从成功走向成功”  六、勇于自我否定的能力  在这方面要求教师不固执已见、不故步自封。相反,在教学上勇于自我否定,善于吐故纳新,准许“百家争鸣”,并鼓励学生与老师争鸣,坚持真理,修正错误,推进各种理论和学说的发展。  七、班级管理与教育活动开展的能力  教学实施过程与班级管理、教学活动相伴随。因此,要求教师能够建立新型的师生关系,帮助学生建立良好的同伴关系;能结合学科教学的优势,根据学生世界观、人生观、价值观形成的特点和心理发展特点,有针对性地组织班级的教育活动,并能妥善应对突发事件。  八、进行创新活动指导的

7、能力  现代化的社会需要现代化的人才,为此,教师在指导过程中必须能科学地指导学生的创新活动,能应对各种各样的新问题,应引导5学生提出问题,指导和帮助学生学习观察事物的方法,指导学生利用形式多样、喜闻乐见的方式记录自己的调查结果,鼓励学生充分发挥创造精神。  九、把学科教学和学生的思想教育互相渗透的能力  单一的学科教学已不再适应新形势。所有的学科都有这样的教学要求――结合学科教学实际,对学生进行思想教育。不管是哪一门课程的教学,都必须结合时代特点和学生情况,把学科的知识的传授和时代精神结合起来。在学科教学中,教师要精心设计教学环节,营造一个能促使学生敞开心扉的氛围

8、空间。既要

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