高考作文失误浅谈

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1、高考作文失误浅谈——高考作文阅卷点滴语文组朱剑平今年的语文成绩明显低于去年，一个重要因素就是作文分数低。给我感觉有接近四分之一的学生作文在40分以下。先看作文题口阅读下面的材料，按要求作文。（60分）你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒了，装矿泉水的容器一般是I员1瓶子，I佃装酒的圆瓶子一般又装进方盒子里。方圆Z用，各得其妙。正如古诗所云：“方圆虽异器，功用信俱呈。"人生也是如此，所谓“上善若水任方圆S请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。造成作文分数低有以下几点。一

2、、审题不准。审题不准乂有一下儿个方面：一是不懂“上善若水”不懂“任方圆”所以很多考生明白“上善若水任方圆”是作文中心，可是不懂意思，尽管题目是“上善若水任方圆”，但除了题目Z外，除了在文章开头或结尾写一句外，其他主体部分一字不提“上善若水任方圆”，举的例子也与屮心没冇任何联系，首尾点一下“上善若水任方圆”还是比较聪明的学生，懂一点点考场作文的技巧，更多的学生题目是“上善若水任方圆”,但全文再也一个字不提了方圆了，这就是一点也不懂考场作文技巧的人。二是错误的理解方盒圆盒都能装水，又受“方圆虽异器，功用信具呈”影响，据此引屮出“天生我材必有用”，物尽其才

3、z意，根本不去管多次出现的方圆一词，也不去看后一句“上善若水任方圆”。三是一点也不懂审题技巧。审题技巧之一是材料中反复出现的字词就是重点字词，也是作文立意的根据所在。“方”“圆”在材料中一共出现了六次，也没有要求以什么为话题作文，只是根据对此材料的理解，题目自拟写作文。前面的材料里六次出现方圆，就算不懂“上善若水任方圆”，也应该直接根据“方圆”来立意，而对方圆不能正确理解的只是极少数人了。二、作文材料积累不够。审题没有太大问题吋，又苦于积累不够，没有材料可写，所举事例不能很好的深刻的证明论点。一是现实生活中的素材积累少，或者不会联系，不会提取有效信息

4、。生活屮很多冇关方圆的事情。小到个人的为人处事一一这个人太圆滑啊，这是贬义，这个人很会处事啊，很会说话啊等，说话灵活圆满，懂得变通，这是褒义；大到国家的外交方略——屮国对钓鱼岛的处理，对周边关系的处理，对国际事务的处理，一方面坚决捍卫我们的主权、维护我们的利益，另一方面要得到世界的支持,要维护和平等等，都体现了处事的方I员I；至于周总理的外交故事，更是耳熟能详的。二是不会链接课本中的材料。有的只是把那些名人写上去，不管中心是什么，不管自己要表现什么，乱写一气。比如写陶渊明隐居、李白的傲岸、屈原的投江，根本不与方圆联系。三、完全抛开作文材料。把高考考场

5、当做抒发自己情感、畅说自己人生看法的舞台了，完全忘记了是要根据作文要求來写文章的，所以有学生洋洋洒洒写了千多字，大谈特谈对高考的反感，批评，茯至咒，对学校对社会的极端不满，或者写自己的人生经历,写父母对自己的无微不至的关爱，写同学之间的恩恩怨怨，却一句也没有联系到方圆上来，这样的文章连30分都得不到，真的有些惨不忍睹。针对以上问题，作文教学时应注意一下几点：一、一定要培养学生的思考能力。多让学生独立思考，不要一味的灌输，一味灌输的东西，学生不懂，就无法接受，不能形成自己的知识，尤其不能培养他们的思维能力。让学生自己多思考，养成思考的习惯，自然，思考的

6、能力就会提高，面对陌生的语言材料才不会心慌，也不至于一点都读不懂。很多学生不愿去思考，教师要慢慢的耐心的引导,千万不要包办他们的思考，否则学生就永远不会思考了。二、审题技巧反复讲。一是读懂出题人的意图，如果懂得要明口出题人的意图，那么面对今年高考作文里的圆，就不仅仅是贬义的圆滑，还有褒义的圆润，懂得变通，懂得忍让等，这样理解，就准确、深刻多了。二是反复出现的字词就是重点字词，应该是立意所在。懂得这一点，就会冇许多学生不至于离开方圆而去漫无边际的乱写一通了。三是试卷上作文材料中议论的句子、总结性的句子往往为我们指明立意的方向。比如这次高考作文材料屮“人

7、生也是如此，所谓'上善若水任方圆'是总结性的句子，这也就是作文立意所在。三、积累素材，厚积薄发平常作文讲评时，除了讲审题、讲结构、讲此次作文的得与失外，还多引导他们积累些素材。而有些素材是一例多用，是原来作文中用过的，怎么用在此次作文屮，正如“相同的花开在不同的土壤屮”，如今年高考，仍然可以用以下人物做例子，虽然没有新意，但能贴切、深刻的证明观点。勾践卧薪尝胆.、司马迁忍辱负重选择生、韩信受胯下Z辱、刘邦大行不顾细谨、大礼不拘细节、孔了违背盟约等是变通，是灵活，是圆润，触龙说赵太后、邹忌讽齐王纳谏是变通，是灵活，是圆润；苏武持节、屈原投江、包拯断案、

8、项羽自刎、文天祥拒绝高官厚禄、谭嗣同“我自横刀向天笑”等是方，更多的吋候是既方又圆，即该方吋就方，该圆时就圆