多媒体教学环境建设与应用实践研究

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1、多媒体教学环境建设与应用实践研究　　摘要随着数字化校园建设及深化教学改革需要，各高校相继建成网络化、信息化、系统化和高效化的现代多媒体教学环境，并在应用中取得一定成效。总结应用现状，有成效而更有不足。多媒体教学环境的建设与应用是一项复杂的系统工程，只有在不断的学习、研究和实践中，才能不断深化和发展。云南大学呈贡新校区多媒体教学环境的建设与管理应用，为此做了一些有益的探索。　　关键词多媒体教学环境；多媒体教室；精品课程　　中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）12-0052-03　　2010

2、年9月，云南大学正式入驻呈贡新校区，首批1.1万名学生在这里开始了他们新的学习和生活。云南大学呈贡校区位于昆明市呈贡县新城东南部雨花大学城片区内，规划建设用地4016亩，按全日制在校生规模3.8万人规划，总建筑面积约102.9万平方米；已经启用的一期校园按全日制在校生2.3万人规划，建筑面积约56.61万平方米，总投资17.46亿元。在新校区的规划设计阶段，云南大学现代教育技术中心就参与到新校区现代化多媒体教学环境的建设中，在总结过去经验、深入调查学习和充分论证的基础上，建成了网络化、信息化、系统化、高效化的现代多媒体教学环

3、境，并深入开展各种应用，推动和深化全校的教学改革，为学校教学质量的提高和实现“8建设区域性高水平研究型综合大学、挺进全国高校50强”的奋斗目标起到很好的支撑作用。同时，系统建设与应用也存在一些问题和不足，需要不断研究、总结和提高。　　1网络体系结构　　云南大学现代教育技术中心所管理的呈贡校区多媒体教学环境在网络结构上采用单独的子网方式，并以支持第三层路由功能的交换机接入校园网。根据教育部、公安部、教育厅、公安厅等上级部门和公安机关对接入互联网必须实行实名制的要求，结合学校网络中心在全校开展的实名制上网认证改造，为确保校园网的

4、稳定和安全，外网采用通过L2TP网关进行拨号认证后分配校园网IP地址（教育网公有地址）的方式接入，内网采用统一规划私有地址并自行管理的方式。　　多媒体教学环境子网采用高标准建设，以千兆光纤网络为基础，实现光纤到教室，机房和语音教室全部采用六类双绞线和千兆以太网卡，实现千兆到桌面的高带宽网络，为各类教学应用的开展奠定良好基础。　　2多媒体教学环境构成与功能实现　　2.1环境构成　　云南大学呈贡校区多媒体教学环境的建设，是学校数字校园建设的一个重要子项目，整个系统由主（分）控中心、多媒体教室、录播教室、远程数字教室、数字式语音教

5、室、公共教学机房、校园调频广播电台和教师培训及资源开发实验室子系统组成，如图1所示。该项目的建成与数字校园建设紧密融合，形成数字信息化应用的重要支撑层，对教学手段、教学模式、教学内容等的革新奠定基础。8　　呈贡校区一期多媒体教学环境按在校本科和研究生2万人教学需要来设计，共有各类教室120间，座位数11106个，百名学生配备多媒体和语音教室座位数为55.6个，分布在理科、工科和文科3个教学组团。其中，多媒体教室107间，精品课程录播教室（90人）3间，远程互动数字教室（90人）3间，数字式纯软件语言实验室（64人）7间，公共

6、教学机房8间共920个机位。省无线电管委会批准了107.6MHz频点供云南大学调频广播电台使用，使其成为面向呈贡大学城各高校服务的广播媒体。　　2.2功能实现　　1）网络多媒体教学。①丰富的本地媒体设备：通过网络中控集成各种多媒体设备，教师主机、笔记本、展台、DVD、卡座等，便捷的一键式切换。②多样化教学模式支持：普通多媒体教室教学、教学机房教学、自主机房学习及讲授式、互动式、网络化自主学习等。③主讲教学直播：支持CS直播，也可BS方式点播，支持双视频流。④教学资源管理：B/S结构的远程上传、下载、点播。⑤教学资源点播：多种

7、格式的课件资源点播。　　2）双向控制管理。①本地控制：投影、音响、幕布、电脑等。②远程控制：可视化控制，投影、音响、幕布、电脑等。③设备状态查看。④排程控制：按时间表和程序进行控制。⑤一键控制：可由用户自由绑定控制操作。⑥电子锁：和一卡通对接。⑦远程锁定：总控远程锁定控制。　　3）视频监控：①多画面视频监控；②教学评估、视/音频观摩；③远程录像；④安防报警支持。　　4）资产管理。①教学设备管理：设备自动报表生成。②投影机使用管理：投影机使用时间管理，远程参数设置。　　5）通讯系统。①IP电话：在教室通过IP电话呼叫管理中心。

8、②8视频系统自动连接：呼叫总控时自动打开总控视频监控画面。③文字或音频广播：可通过文字和总控对话。　　6）PC维护管理。①系统网络拷贝。②系统保护。③远程维护管理：唤醒、关机、监控、接管、远程维护。　　7）精品课程录播。①摄像机定位：多镜头预置机位，自动跟踪、自动切换。②录制方式：单画面电