大班音乐活动：郊游真快乐

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1、大班音乐活动：郊游真快乐　　设计意图　　一直苦恼于回旋曲音乐活动的教学，有一天我无意中看见孩子们在玩自发的游戏，可可边跑边和心馨说：“我们去旅游吧，我们去爬小山，我们过河了，我们又回来了，我们再爬小山，我们再过河，我们又回来了……”孩子们自发的游戏给了我灵感：创设一个游玩的情境，让孩子感受回旋曲相同乐段反复出现的曲式结构特点。　　活动目标　　1通过图谱和动作，感受ABACABACABA回旋曲曲式结构。　　2在郊游情景中体验乐曲欢快的情绪特点。　　3感受随音乐变换动作。与同伴共同游戏的乐趣。　　活动准备　　1物质准备：音乐《去郊游》、图谱（线路图和图片）、圈铃、圆点标志（帮助

2、幼儿从半圆形变成圆形）。　　2经验准备：幼儿有郊游经验，熟悉A段音乐并会做无伴奏A段动作，会跟随口令跳跃。　　活动过程　　一、导入活动　　师：今天我真高兴，我拍手，我拍手，我还高兴地拍拍膝盖呢！　　教师带领幼儿做无伴奏A段动作（重复拍两下手，快速拍膝盖）。4　　（分析：这个环节让幼儿在无意识的状态下，对A段音乐进行第一层次的预知学习。）　　二、倾听音乐　　1完整地倾听音乐。　　师：今天我们要跟着音乐去郊游，请仔细听！　　2观察线路图。　　出示郊游线路图。师：你们在线路图上看到了什么？它有什么作用？我们跟着这些箭头，看看应该往哪里走（教师在幼儿的“旨挥”下走完全程）。你们还看

3、见了什么？　　（分析：出现线路图引导幼儿充分倾听，使他们在不知不觉中对A、B、C三段音乐进行了第二层次的预知学习，为下一个环节做好准备。）　　3观察郊游图片。　　出示郊游图片。师：郊游时我们都干了些什么？为什么要跳起来……　　（分析：引导幼儿观察三张分别与A、B、C三段乐曲匹配的图片。并联系郊游经验展开联想。进行第三层次的预知学习，为下一个环节做好铺垫。）　　三、完善图谱　　1完善图谱。　　师：下面我们就根据音乐把线路图画完。请小朋友认真听。你觉得这段音乐可能在干什么，就把图片找出来放到线路图上去。　　教师播放三段乐曲。幼儿听辨、找相应的图片。4　　（分析：借助完成线路图，

4、引导幼儿对A、B、C三段乐曲充分听辨，为后面幼儿脱离图谱随乐曲肢体表现打实基础。）　　2检查图谱。　　师幼边倾听边检查图谱与乐曲是否匹配。　　（分析：提出郊游一观察线路图一观察郊游图片一完善图谱一检查图谱，幼儿在不知不觉中充分欣赏了音乐。尽管乐曲很长，但幼儿丝毫不感到乏味。）　　四、肢体表现　　师：请被摸到头的小朋友搬椅子坐到小圆点上去。　　师：让我们跟着线路图来走一走。（第一次，幼儿在座位上跟着线路图练习。第二次，教师带幼儿在椅子围成的圈内顺时针随乐表演。）　　（分析：先让孩子在座位上小范围动起来，再加大动作幅度和活动范围，能很好地抑制幼儿的过度兴奋，保证活动的顺利进行。

5、）　　五、乐器表现　　1导入乐器。　　教师手举圈铃，提问：这是什么？有什么方法可以让它发出好听的声音？拍手和拍膝盖的动作拿着圈铃可以怎么表演？　　教师示范A段声势动作，引导幼儿感受拍手与拍圈铃、快速拍膝盖和摇圈铃的动作匹配，以及这些动作与音乐节奏之间的联系，并商讨演奏乐器和声势动作的替换。　　（分析：引导幼儿感悟音乐风格、身体动作和乐器演奏之间的联系，发展学习迁移能力。）　　2游戏“郊游”。4　　幼儿随音乐行走。当音乐变化至A段时，可以在就近的椅子上演奏圈铃，没拿到圈铃的小朋友徒手表演。游戏时，教师注意使用“前半拍”提示策略，并选择在适当的时机退出游戏，站在一旁观看幼儿活动

6、。直到所有幼儿都玩到圈铃，结束活动。　　（分析：孩子们已基本掌握了音乐的规律。若一味反复表演会感到疲惫。使用圈铃，采用游戏化的手段，使幼儿对活动始终热情高涨。）4