《学会感恩，与爱同行》主题班会案例

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1、《学会感恩，与爱同行》主题班会案例　　【教学思路】感恩，对于我们来说是一个熟悉而陌生的字眼，也许我们都不曾理解过感恩的真正含义，然而，在我们的身边却存在着无限恩情需要我们去感受，去回报。同学们首先会想到他们的父母，但真正实际行动表现出来的却对父母的理解比较少，而且他们对来自于同学、老师、学校的关爱，更是体会很少。如何引导他们开阔视野，把对父母的爱引申到对老师、对学校、对国家的爱，并且把这种爱付诸于行动，是本次主题班会要解决的问题。　　【设计目的】1.通过读经活动，体会母亲、亲人、师长、朋友的爱和付出

2、。2.从感恩的体验中，学会尊重，培养责任感，从身边做起。　　（学情分析：现在的学生，就其心灵的一翼――“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”。对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者鲜有之。那么对父母无情无义之人，对师长、集体就更不会有情有义了。因此，通过本次班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感。）　　【重点】懂得感恩回报是我们社会的一种道德规范，并在以后的学

3、习、工作、生活中身体力行。　　【准备工作】1.收集、整理资料。2.制作课件。　　【主持人】（学生）许振鑫、于雯婷。6　　【活动过程】　　一、开场白　　（合）：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！　　（许振鑫）：肃北中学，七年级乙班《学会感恩，与爱同行》主题班会现在开始。　　（于雯婷）：首先，我代表七乙班全体师生，对各的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！（鼓掌）　　（许振鑫）：草木为了感激春的到来吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放。　　（于雯婷）：硕果为了感激秋的到来挂满枝头；雪花为了感激冬的到来把大

4、地母亲银装素裹。　　（许振鑫）：自然界都是如此感恩，我们更应该具有感恩之心。　　（于雯婷）：我们对大自然心存感恩，因为她无私地给予我们一切生命的源泉。　　（许振鑫）：我们对师长心存感恩，因为他给了我们教诲，让我们抛却愚昧，懂得思考。　　（于雯婷）：感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。　　（许振鑫）：感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份良善续延。　　二、第一部曲谁言寸草心，报得三春晖　　（课件出示：谁言寸草心，报得三春晖）6　　（于雯婷）：然而其中，最能激

5、起我们心底感恩的字眼莫过于“父母”。　　（许振鑫）：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。　　（于雯婷）：下面请大家欣赏歌曲《母亲》（播放《母亲》）　　（于雯婷）：看完了这段MTV，大家有何感想呢？　　（学生自由发表内心感觉）　　（于雯婷）：是呀，光阴流逝，永不退色的是父母默默的情怀。　　（许振鑫）：天涯海角，无穷无尽的是父母对儿女的挚爱。　　（于雯婷）：父母为儿女操碎了心，可你曾体谅父母的艰辛吗？　　（许振鑫）：你知道爸爸、妈妈的生日吗？

6、你们在家常帮父母做家务吗？　　（于雯婷）：你经常和父母沟通谈心吗？在父亲节、母亲节你给父母送过礼物以示祝贺吗？　　（许振鑫）：请看我们做的调查，请看大屏幕：（出示课件）　　（于雯婷）：　　1.调查内容第一项　　知道父母生日的同学。调查人数：116人（七年级全体同学）。知道：53人，不知道：63人。　　2.调查内容第二项　　在家主动帮助父母做家务的学生。调查人数：116人。回答“是”的：48人，回答“不”的：68人。6　　3.调查内容第三项　　经常与父母沟通谈心的同学。调查人数：116人。回答“是”的

7、：36人，回答“不”的：80人。　　4.调查内容第四项　　在节日里向父母送礼物以示祝贺的同学。调查人数：116人。回答“是”的人数是：41人，回答“不”的：76人。　　5.调查内容第五项　　家长是否知道自己孩子的生日：调查人数：100人。回答“是”的人数是：100人，回答“不”的：0人。　　6.调查内容第六项　　家长了解自己孩子爱好的：调查人数：100人。回答“是”的人数是：97人，回答“不”的人数是：3人。　　（许振鑫）事实就在我们的面前。你不为你的粗心而懊悔吗？你不为你的懒惰而羞耻吗？　　（于雯

8、婷）：同学们，我们的父母对我们是那么了解，我们的一举一动都逃不过父母的眼睛，不管是在生活上还是学习上，父母都给了我们无私的爱。　　（许振鑫）只要我们用心去感受，爱无处不在。同学们，让我们把心存的感恩付之行动吧！　　三、第二部曲师恩难忘6　　（于雯婷）：父母把我们送入知识的殿堂，我们沐浴着师恩的阳光，我们像小鸟一样展翅飞翔，无论暴风骤雨，是老师赋予了我们顽强的斗志，鼓励我们勇往直前。现在，我们进入主题班会的第二环节：师恩难忘。　　（许振鑫）下面请欣赏飞虎，杨海忠，张欢等