寓言两则(亡羊补牢，南辕北辙)教案

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1、寓言两则（亡羊补牢，南辕北辙）教案寓言两则教学目标：1.学会本课的生字生词，能够正确读写。2.朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点、难点：体会两则寓言的寓意。教学准备：相关教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时教师活动及主要语言学生活动一、提问导入。1.同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？"寓"，是寄托的意思；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们

2、先来学习第一篇：亡羊补牢。2.读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？3•谁能连起来把题目解释一下？二、初读课文。1・画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。2.边读边思考，这则寓言说明了什么道理?你有什么不明白的地方吗？三、检查复习。1、指名读课文,纠正读音，提醒学生应注意的问题。“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“j不要读成“quin”。“窟窿”的“窿”读轻声。2、检查字形“叼J左右结构，左边最后一笔是“提不要写成“撇”。“悔”：左右结构，左边是“号”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。“修左右结构，右下

3、方是“三撇”，不要写成“三点”四、学习课文内容，理解寓意。1・出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？2•养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。结果：从此，他的羊再也没有丢过。五、小结1.明确寓意。这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。2.联系实际，谈感想。六、作业1.抄写生字新词。2.朗读课文。1、知道寓言的含义。2、理解题目的意思。1、画一画

4、、查一查等理解词语。2、读文思考质疑。1、听读课文，注意正音。2、记忆字形。1、观察思考。2、读书,小组讨论。班上交流。开始想：后来想：结果：1、明确寓意。2、谈谈感想。1・抄写生字新词。2.朗读课文。第二课时教师活动及主要语言学生活动一、复习导入。今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。板书课题：南辕北辙请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事？二、初读课文。1•请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。2、教师启发学生找找生字的特点，比如：“辕”和“辙”都有车字旁，表示和车有关

5、系。“固”很有趣，古表示它的读音，大口框表示它的意思是非常结实，可以组成“坚固”、“牢固”。“驾驶”都是形声字，“马”表示意思，"加”、"史”表示字的读音。“奔驰”这两个字在电视广告上见过。3.在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。鼓励学生大胆提出自己不明白的问题。三、再次朗读，解决问题。1.请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。2.我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清车下的人跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？3.分角色朗读课文，读后学生评价。4.请同学们在小组内分角色读书，并讨

6、论刚才的问题。四、讨论。1、同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈？不是车下的人不明白,是而车上的人不明白。因为通过读书我们知道，是车下的人告诉车上的人去楚国应该往南走，往北走错了。所以，是车上的人不明白。2、老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价通过学习本文，你明白了一个什么道理？3、体会寓意：通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。五、表演课文。下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧!六、课堂延伸1.假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么？2.如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你该怎

7、么办呢？复述《亡羊补牢》的内容和寓意观察思考。1、自渎课文，自学生字词。2、找特点记生字。3.读文质疑。1、边读书边思考。2、说说读书方法。3、反复读纹或听老师范读）4、在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。1、谈一谈到底是谁不明白。2、与老师一起评议。3、说说通过学习知道了什么。1、小组演练。2、全班表演。1、想想、说说。2、想想、说说。