重视实验教学提高教学质量

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1、重视实验教学提高教学质量【关键词】物理教学；实验；教学质量；提升【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1004-0463(2016)04—0064—01中学物理是一门以观察、实验为基础的学科，实验教学一直在物理教学中占有非常重要的位置。实验作为最直接、最形象的教学手段，是提高物理教学质量的重要途径，也是激发学生学习兴趣的最好途径之一。可见，加大实验教学的改革力度、优化实验教学方式、提高实验教学效果，是物理课程教改的关键课题之一。结合自身教学实践，笔者认为搞好物理教学可以从以下几个

2、方面入手：一、做好课前准备，制订明确的教学目的物理实验教学是培养学生动手操作能力的重要途径，要提高物理实验教学的质量，教师的课前准备必须要非常充分。一般情况下，为确保实验成功，教师必须课前就让学生熟悉实验仪器的性能，熟练实验操作的流程，掌握实验步骤、关键点等，力求对整个实验过程做到心中有数、胸有成竹。教学目的是课堂教学的最终要求，物理实验必须要围绕教学目的，服务于教学目的，避免盲目教学，只为实验而实验。因此，切实地制订教学目标，既要符合整体教学大纲的要求，也要分析学情，符合学生自身现状。二、立足

3、能力培养，变演示为动手操作立足于培养学生操作能力的目标，改变原来教师操作、学生观察的实验模式，是提高物理教学质量的重要手段之一。要想实现这些目的，就要设法增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到实验教学中来，要鼓励学生亲自动手，认真思考。如，在教学“溶解和融化的概念”时，可以鼓励学生亲自动手，进行实际实验操作。首先把氯化钠放入盛水的试管里，用酒精灯加热后，引导学生仔细观察物理变化，理解物理现象。然后把海波放入试管中加热，观察出现的物理变化，学生就很容易感性理解溶解和融化两个物理

4、现象的区别。三、重视探究合作，提高教学效果在物理实验教学中，通过科学分组开展探究，以合作促进学习是提高育人质量、提升教学效果的好方法。教师首先要科学合理地把学生分成若干个探究小组，注意不同水平、不同性格学生之间的分配，以确保每个小组的每个成员都能按实验要求积极认真地开展工作。其次要培养学生的创造性思维和操作技能，引领学生实际参与实验活动，注重学生参与探究的过程体验，最终利用小组间良好的合作探究来获得物理知识。如，在讲授“阿基米德定律的影响因素”时，由于涉及到液体密度、物体密度、排开液体体积、物体

5、体积、物体现状、物体没入深度等若干影响因素时，可以给不同小组分派一个或者两个任务来完成，通过实验获得结论，最后把所有的小组结果汇总出来。这样通过每个小组分配不同任务协作完成一个实验的方式，既让学生掌握了必要的物理知识，又充分发挥了小组合作学习的作用，增强了学生的合作意识。四、培养创造性思维，重视课外实验活动物理现象奇妙有趣，容易激发起学生的好奇心，调动起学生通过实验验证结论的心理。初中物理教学应该充分发挥这种学科优势，有意识地培养学生动手操作的能力。小实验往往取材容易、贴近生活、便于操作完成，能

6、提高学生学习物理的兴趣，锻炼学生动手操作的能力，促进学生的智力发展，有利于学生科学素养的提高。可以说，学生的课外小实验，都是一种特殊的、直观的实践。在动手完成各种实验的过程中，学生的思维活跃，注意力集中，学习欲望强烈，因此通过亲手制作、验证掌握到的物理知识印象更深刻，记忆更牢固。如，在'‘电磁铁”的学习中，就可以让学生课外进行制作，掌握自制电磁铁的方法，并将个人制作的作品进行展示。这样可以增强学生的学习意识，不断提高学生的动手能力，实现课堂上无法达到的教学效果。再如，制作水果电池、带电的报纸、带

7、电的气球等小实验都有很强的趣味性和知识性，十分贴近学生的生活，能够通过做小实验达到掌握物理知识和技能的目的。总之，实验教学在物理课堂中具有非常重要的作用，特别是在当下初中物理教材中大大增加了实验比重的情况下，作为一名中学物理教师，有责任、有义务高度重视物理实验教学，提高学生学习物理的兴趣,培养学生的能力和科学素质，以此来提高物理教学的整体质量。编辑：谢颖丽