《我们知道的动物》活动方案

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1、《我们知道的动物》活动方案北京大学附属小学石润芳活动一观察一种动物，把它画下来一、活动目标1.观察一种动物，画出它的特征。2.按由整体到局部的顺序记录动物的特征。二、活动资源1.日本弓背蚁（活体）、蝴蝶标本、天鹅图片、猫的图片。2.视频投影仪、计算机、幻灯片、视频。三、注意事项1.木课观察动物的目的是能够归纳动物的特征，因此最好观察活的小动物。如果没有活的小动物，可以观察标本。如果没有标本，可用图片代替。2.因为本课学生需要归纳动物的基本特点，所以至少要观察三种以上小动物。3.可以因地制宜准备动物、动物标本或者动物图片，如蚂蚁、蝴蝶、蚯蚓、鸡、鸭、蜥蜴

2、、螳螂等。4.观察的时候应该从整体到局部进行观察，并且边观察边记录。四、活动过程1.导入。老师给大家请来一位好朋友。大家先猜猜它的名字。远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高路陡，只怕跌热锅里。（谜底：蚂蚁）它长什么样子？请你用语言描述一下。【教学意图】用猜谜的方式导入，激发学生的好奇心。提问：要想知道蚂蚁长什么样子，有什么特点，该怎么办？（观察）2.复习观察方法。谈话：我们曾经观察过植物，你还记得观察植物的方法吗？(先观察整体，再观察局部，观察局部时，要按一定的顺序。)【教学意图】将已学习过的观察植物的方法与将要学习的观察动物的方法建立联系，希望学生渐

3、渐学会迁移。1.在教师指导下观察蚂蚁的身体结构特征。(1)观察蚂蚁身体外形的特点。出示蚂蚁：将放在甜食上的蚂蚁放在培养皿内，用视频投影仪放大观察。提问：怎样观察蚂蚁？先观察蚂蚁整体形态特点。观察蚂蚁。提问：蚂蚁身体整体是什么形状？教师在班级记录单上记录：长椭圆形。【教学建议】虽然学生是首次观察小动物，但是迁移观察槓物的方法，学生不会感到陌牛。教师可以采用引导的方法，通过投影仪与学生共同观察、共同记录，将会降低授课难度。学生在活动手册中记录，教师在班级记录单中记录。提示学生记录自己看到的，不要照抄老师的记录。(2)观察蚂蚁身体分为几部分。提问：仔细观察，

4、蚂蚁身体分成几部分？蚂蚁身体分三部分，分别是头、胸、腹。(3)观察蚂蚁身体各部分的结构。提问：接下来怎样观察？从前向后观察头、胸、腹三部分，这三部分分别长有什么？观察：睁大眼晴仔细观察，蚂蚁身体的每一节长有什么？记录：头一一触角、瓠胸——三对足腹【教学意图】用提问的方式引导学生的思维，熟练局部有序观察的方法，为学生小结蚂蚁的特点做好准备。2.观察蚂蚁的其他特点。提问：蚂蚁还有其他特点吗？记录：运动一一用六条腿爬行吃食物——喜欢甜食交流信息一一触角相互碰撞（播放视频）1.小结。观察蚂蚁身体结构的特点，要从整体到局部，观察局部要按照从前到后的顺序仔细观察。

5、【教学意图】因为学生第一次观察小动物，虽然有观察槓物的经验，但本课教学目标是要归纳动物的特点，所以采用引导学牛仔细观察的教学方法还是必要的。活动二制作动物模型一、活动目标1.进一步认识动物的外形特征。（重点）2.了解制作模型的方法。二、活动资源1.纸泥、细铁丝、毛根。2.动物、动物标本或者动物图片。三、活动注意事项1.做好模型的前提是仔细观察，教师要引导学生认真、有序地观察。2.准备充足的材料。四、活动过程1.制作蚂蚁模型。（1）复习蚂蚁的身体结构：由头、胸、腹三部分组成。（2）用纸泥制作蚂蚁身体的三部分。（3）用铁丝制作头部的触角，用毛根制作胸部的三

6、对足。【教学意图】制作模型是学生耳欢的活动，对学生来说，建构准确的蚂蚁模型的难点：一是蚂蚁身体三部分的比例，二是三对足的位置。教师在教学活动中要适当引导并纠正学牛的错误概念。2.制作锦鲤或者其他动物模型。头：眼睛、嘴、鲍、胸鳍(1)观察锦鲤的身体结构《躯干：鳞、腹鳍、背鳍尾：尾鳍(1)用纸泥制作头、躯干、尾和鳍。(2)将各部分连接起来。(3)分别制作各部分的细节并组装起來。【教学意图】学生任选一种小动物，先观察小动物的结构，再进行模型制作。制作是为了巩固学牛对小动物特征的认识，为归纳动物的共同特征做好铺垫。