农村学校德育工作现状与对策

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1、农村学校德育工作现状与对策黄绍明浙江省兰溪市柏社中学321100摘要：学牛的思想道德教育是学校教育的重要内容，但是在应试教育和一切向分数看齐的大环境下，学校对学牛的道德教育几乎被边缘化，学生思想道德严重下滑，令人担忧。笔者对当前学校教育现状和学生思想行为进行总结和分析。并经过自己的亲身实践就如何加强教育提出自己的观点。关键词：农村学校德育对策我国的教育方针是培养学牛德、智、体、美、劳全面发展，并把德育放在首位。胡锦涛总书记乂提出了公民的荣辱观。这应该说对学校道德教育既指明了方向又提出要求。学校教育的目标是培养

2、学牛具有社会主义道德品质、法律品质和良好的行为习惯。因此，作为教育和培养学生的学校要把德育教育放在重要位置，并常抓不懈，形成一个科学的、规范的德育教育体系。把年轻一代真正培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设者和接班人。但是在升学的压力下，学校道德教育有所松懈，具体存在以下几个方面的问题。一、德育教育现状1.社会对学校评价是升学率高低，因此学校狠抓“分数教育”，以分数为重，一味拼分数，拼升学却漠视“做人”教育这个最重要的内容。2.上级主管部门对德育教育光打雷不下雨，没有长效的管理和考核机制

3、,只能做到头痛医头，脚痛医脚。3.教师观念陈旧，认为自己的任务只是教学生知识，另外评价一个教师能力水平，只看成绩，如学校考核、教育部门名师，进城考试等教学成绩是主要依据。4.家长望子成龙心切，他们只关心子女的成绩好坏。实行“糖化教育”，喜欢为孩子代劳代办一切事务。5.独牛子女家庭多，成为父母长辈的宝贝，事事都百依百•顺。另外，父母为了生计常年在外打工，孩子跟随爷爷奶奶生活，实行隔代教育。父母都给钱其它一切不管，子女成为一匹无人监管的“野马”，严重缺失家庭教育。1.学生真、善、美不分，缺失荣辱观、价值观；不诚实

4、、不求上进。教师的教育当耳边风。不该做的事他们偏要做。例如：逃学上网聊天、看黄色书刊和录像，结交社会不良青年；打架斗殴，故意损坏公物、偷窃等。甚至还威胁、殴打教师。使教师不敢去管学生。二、教育对策1•加强领导，精心组织，合理配置德育力量。学校要健全和完善德育领导机构，由学校党政领导、政教处、团组织、学生会、年级组等组成德育领导机构，由一名副校长专门抓德育工作，并制定行之有效的德育工作计划，层层落实，分工明确。首先是各任课教师，在教学中要结合教材渗透德育教育，每学期必须有德育教育课。其次，重视和开展共青团、学生

5、会组织活动，女口：学雷锋做好事、环保宣传队等。每月做到五个一：即一个主题、一次例会、一个活动、一次总结、一次表彰。三是开展课外和校外活动：（1）科技活动，可以启发学生开动脑筋，探索真理,培养他们勤奋学习，刻苦钻研和勇于创新的精神；（2）文艺活动，使富有感染力的文艺活动对学生良好品德形成产生深刻影响。（3）体育活动，培养学生顽强性格和勇敢拼搏精神以及爱国主义、集体主义思想。四是社会实践活动：如（1）生产劳动和社会公益劳动。如为老人、病人、残疾人做事及义务槓树造林等。（2）自我服务劳动。做好值日工作，保持教室和校

6、园的整洁、布置教室、绿化和美化校园以及帮助同学克服困难等。另外，充分利用校会、周会对学生进行品德教育，如开学典礼、毕业式、国庆节、“五四”青年节等重大节日，进行道德教育和革命传统教育，要利用一切可以利用的吋间加强对学生品德教育，使之形成良好思想道德。2•改进德育方法和评价体系。目前，很多学校老师只采用单一讲解法,就是教师讲，学生听，老师是主动者，学生是被动者，它没有充分发挥学生的主体作用。德育有法而无定法，因此不能死抱一种方法，要有针对性，各种方法配合使用。例如培养学生道德品质，既要使学生“晓理”，又要使学生

7、“践行”。“晓理”需要选择讲解、谈话、讨论等方法。同吋，要针对学生的个性和年龄特点选择德育方法，比如奖惩法，学生作出相同良好品德行为，年龄小的应予较高奖励，年龄大的低奖励或不奖励；犯有同样过失，年龄小应予低处罚，甚至不处罚。年龄大的应该重处罚，对骄傲自满爱虚荣学生应少运用奖励，对懦弱、缺乏自信心的学生应运用奖励给以精神上支持，对一贯表现差的学生做一件好事，应予以表扬，能使其发扬闪光点；一贯表现好的学生或班干部，做了好事，不必每次都加以表扬，要适当控制。学生的道德品质要进行全面、公正、客观、合理评价，促进其优良

8、品德的形成发展和提高，预防和克服不良品德形成的滋长。目前，有些学校忽视了对学生品德评定，造成了学生思想道德不健康，只追求升学率，不重视学生思想品质给社会造成了很大危害。在我国多年来品德测评一般采用定性方法，最典型的方法就是操行评语法。这种方法主观随意成分较大，往往形成“千人一面”状况，要改变这种状况，在品德测试中应用数学量化方法，并与定性方法相结合使用。评定结果既可评语方式，也可以是分数等级的形式。