关于艺术专业语文教学的几点思考

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1、关于艺术专业语文教学的几点思考一、艺术类专业语文教学之现状随着我国招牛体制改革的深化，办学思想的更新，办学模式更为开放,不少大专院校打破了传统的办学模式，逐步向综合性大学迈进。很多以农、林、牧、冶金等为办学特色的大专院校里都增设了艺术专业，以培养综合性人才。学生升入大专院校后，由学校根据教学大纲统一安排必修文化课程，其中，语文是必不可少的学科。大专院校的语文多以文学欣赏为主，由诗歌、散文、小说、戏剧、古代文学、现当代文学等部分组成。由于课本篇幅所限，每篇课文都是从具有一定代表性的作品屮截取的经典段落，教材编委会根据课文的内容编写了相关的注释、分析、冇关时代

2、背景的介绍以及帮助学生巩固知识点的习题。虽然，大学语文已经不会像高中时代一样以考试为主，但是，学校为了考核学生对知识的掌握程度，仍然会在每学期期末时举行笔试作为考核的依据。与其他专业一样，现在，大多数学校并没有将艺术类专业的语文教学特殊对待，无论是考核方式还是课程设置，无论是教学大纲还是教学模式,均一视同仁。而担负艺术类专业语文课程教学的教师也将“大一统”的传统的教学理念传承至今并无推陈出新之意。二、艺术类专业语文教学易出现的问题1、深奥老师，薄底生根据专业所需，许多艺术专业学生大都非常注重对艺术本身的学习，而容易忽略文化课的学习，因此，其文化底子相対薄弱

3、。入学后，面对学富五车，才高八斗，满嘴“之乎者也”，阔步迈入课堂的语文老师，很多学生都雾里看花，无从下手，不知道新一阶段的语文学习该如何进行。很少有语文老师愿意在接受新学生时对学生的基础进行摸底，更不用提根据学生的特点來设计教学内容了。教师大多愿意沿袭传统的教学模式，根据自己所学来分析课本中的文学作品，能深入就绝对不肯浅出，能书面语就尽量不用口语，但是这些深奥、艰涩的辞藻除了能为课堂上的讲者们展示自己深厚的文学底蕴外，别无更多益处。对于文化底子较薄的艺术专业学生来说，学语文既不能背，也不能理解，似乎比学外语还茫然。2、守I口的内容，呆板的形式，岂能满足活跃

4、的生现在采用的语文教材虽然经历了几次改版，但是其中的内容却是换汤不换药。高速发展的经济带动了思想文化的飞跃，但是，我们的语文课本中并没有很好地体现与时俱进的特点。不少文学作品、戏剧作品和诗歌都一再出现在学生和教师的视线之中，让人对其产生了审美疲劳。教学多采用教师讲读课文，学生抄写笔记的形式，很少有师生互动的环节，单调的课堂组织形式，加上滞后的教学配套设施，使语文课堂的45分钟显得分外拖沓冗长，懵懂的学牛直接影响了授课教师的情绪，很多教师从上课伊始就关注着上课的时间，期盼着下课前的最后一分钟。陈IH的学习内容，呆板的授课方式和消极的教学理念让以外向性格为主的

5、艺术专业学生对语文学习失去了信心和兴趣。活泼好动的性格非但没有为老师增添更多的喜悦，反而使诸多授课教师头疼不己。语文老师都以分配到艺术系教课为负担，惶惶不可终日。三、分析建议如何结合艺术专业学生的特点，提高师生积极性，改善语文教学质量,受到了诸多语文教育工作者的关注。本人结合所学与教学经验，建议如下:1.因材施教艺术专业的学生大多思维敏捷、反应灵敏、活泼好动，以外向型性格为主。他们多善于言辞，能唱能演，具有很强的模仿能力。语文教师可结合学生的专业特点、性格特点与教学内容，调动学生积极性，引导其发挥主观能动性，在现冇的教学设施的基础上改变授课形式。如：教授戏

6、剧欣赏课时，教师可以引导学生将欣赏作品的内容改编成脚本,选择合适的学牛参与导演、编排和演出工作，安排妥当的时间演出。演出后，教师再根据教学大纲所需要求学生各抒己见，以加深对欣赏内容的理解。在此过程中，学生不仅能发挥其专业特长，增强集体凝聚力，更能加深对欣赏作品的理解，并能在此基础上形成个人对作品独到的理解，一改对语文课的呆板印象，产生对文学的无穷兴趣。2•化深奥艰涩为通俗趣味古代文学作品在现行的语文课本中占据了重要一席。不同时代的人们有着不同的思维形式和语言表述方式，造就了不同的文学气质，现代人的思维方式和语言表述方式当然应当与时代同步。在传承祖先的文学遗

7、产的同时，如何让现代人更好地接受古人的思维方式和表述方式是一个非常重要的课题，如何让思维活跃，文学功底欠佳的艺术专业学生更好的接受中国传统文化的洗礼是每位担负了语文教学任务的教师共同关注的问题。结合学牛心态，教师可以对不适合现代人审美观的古文作甜进行改造，用幽默准确、与现实结合紧密的语言来表述作品的内容，在表达方式上教师可以使用一些噱头和技巧以调动学生的兴趣。上语文课，并不同于搞科研，教师不需要〃曲高和寡〃，应该制造雅俗共赏的轻松气氛在学生屮推广文学知识，将平日里语文课本上没有的故事变得活色牛香。在课堂上，教师要让学牛有与教师平起平坐的地位，教师平易近人的

8、态度和现代语言的灵活运用才能使学生真正领略到我国民族文化遗产的伟大