物理任课教师的总结

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1、物理任课教师的总结物理任课教师的总结本学年担任高三9班和12班的物理教学任务。9班是物生班,学生在基础、行为习惯、逻辑思维能力方面都有所欠缺。记得刚进高三的3次年级统考中,9班与平行班差了很多,最多一次均分居然差了15分以上。在高三上学期期中考试后的家长会上,班主任让家长做教室前部,学生站在教室后面。当时,我严肃而又严厉地说着班级存在的问题,心里很着急。让人感到欣慰的是在以后的考试中,9班的成绩稳步向前,最终与平行班真正“压滤机滤布平行”。现在想来情况逐渐改善的最重要原因是学生对老师的信任。这首先要归功于班主任老师的大量

2、耐心、细致的学生工作,让学生明白成绩差是自己不够努力,在班级的某几只“领头羊”的带领下,一些学生慢慢走出低谷。学生对老师的信任当然建立在任课老师的认真严谨地教学工作上,而在班级成绩不理想时任课老师对班级情况的正确分析、对班级对个人的恰当评价也会影响学生对老师的信任。每一次考完我都会在讲评试卷时,对班级整体情况做分析,对某些学生做评价。无论班级成绩是好是糟,都要让学生知道,关键在于正确归因,成绩好是为什么,成绩不好又是什么原因。让学生明白,老师很努力很敬业,班上有人在努力,努力的人一般总能有进步。这样学生成绩差时就不会把原

3、因错误归结为老师差或者班风差。这一年高三也促使我在高三物理复习策略方面有了比较全面的思考。高三第一轮复习时要注意几个环节:1参考书的使用本学年依然是用,这两套参考书已经在各地使用了多年,很成熟,而且每年都会把上一年的新题收录在内,更重要的是难度适宜,既紧跟高考又符合二中学生的实际水平。知识要点复习、典型例题讲解时用,作业用兼用、,效果不错。2作业学生抄作业情况在刚进高三时一般会比较严重,这时一定要注意严厉打击,如果在班级中成了气候后果是不堪设想的。而作业的订正必须是常抓不懈的,订正的作业一定要收上来检查,使得学生在作业讲

4、评时必须认真听讲,课后必须认真订正,在这方面别指望学生自觉。3周考在每周一次的物理测验试卷多数是备课组出卷,不用现卷,一方面根据学生一阶段作业中暴露出的情况有所针对地出些题目,另一方面让学生接触一些新的题型。4考前每次大考前,备课组都会出一些“滤布冲刺卷”,将各地模考卷中的好题拼卷。高三一轮复习结束后,我们要注意的是1不让学生有厌倦感知识点还是一样、解题思路技巧还是一样,学生都已经接触过,如果习题不换点形式,讲评不换些手段,学生会觉得这题我知道,容易产生厌倦感。就要求老师在出题、讲评方面翻些花样。2重视考试技巧在一轮复习

5、后的一模、二模前一定要强调考试技巧,有效控制时间啊,不在难题上花过多时间啊,决不空题啊,不怀疑题目的正确性啊,单选题的排除法啊,多选题吃不准的选项不选啊S—些学生成绩不佳就一直是这方面的原因。3考前的学生自主复习每次大考前都有学生自主复习的时间,让学生自主复习不等于放任,千万别以为临到考试了学生会很自觉,实际情况是如果不布置任务半数以上学生复习效率低下。在停课复习前老师先定个计划,指定学生在相关时间里看什么做什么,不仅如此,还要有检查的手段,督促学生认真复习。在二模和高考前我都编制了变式训练卷,目的就是督促学生在考前认真

6、复习。教学方法、手段有优劣吗?当然!但,某种方法就一定强吗?不一定!有些时候,教学方法的使用只影响教师和学生的感觉。教师认为:我用了这个方法了,我不留遗憾;学生认为:老师的这个方法很好,我的学科水平有了新提高,我一定能考好。实际效果如何,真的很难说,因为决定学生成绩的因素实在太多了。教育学的东西不可能像自然科学一般有立竿见影的因果关系。但无论如何,我相信,我相信一些复习策略的使用能提高学生的复习效率,增强他们的信心,从而提高他们的学科成绩。

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