贴春联教学反思

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1、篇一：贴春联教学反思对《贴春联》-•课的教学反思通过教学四年级《品徳与社会》上册第卜二课《贴春联》，以及其他教师对我的评课，我有以下反思：第一部分，课堂效果比较好的部分：1、课前让学牛进行材料收集可以更好地切入本节课中心，使学生融入本节课的学习。例如：提前两犬，我让学生搜集春联，将春联按贴在门上的顺序抄下来。上课时带冋，并参与展示。这样学生上课热情高涨、信心满满。2、在导入本节课主题时，技巧很重要。例如，我采用视频播放歌舞《贺年》來为学生展示了欢快的歌舞表演，吸引了学牛的注意力，并通过“'贴春联'走进我国传统节日'春节引到课堂中来。看完视频，学牛呈

2、现出一•种迫切的愿望和姿态，他们想快点学习本节课，想快点到下一个环节看看又冇什么“好玩”的事情在等着他们去探索。3、从课堂的的流畅性來看，本节课是相対通畅的，各个环节都打通了，层层递进，从认识春联，到读春联，到编写春联，再到贴春联，坏环相扣，紧贴本课主题。4、文木的运用利于学生自学、合作学习。大胆采用文本教学，由教师将本节课资料写到文本中去，学生的资料增多了，视野拓展了，不再局限丁•课本。文本的优点还在于学生可以紧跟教学环节，层层递进，“小试牛刀”等环节增加了学生动手操作的能力。文本教学还可以方便教师将学生与课堂联结起来，学生的文本既是课本的拓展又

3、是作品的展示区域，“一木多用”。5、全程釆用小组合作的形式，同位合作，四人小组合作。学生Z间互补，共同商讨问题，共同学习。讨论气氛热烈，教学气氛好。6、全程采用多媒体教学手段，声音、图片等资料穿插其中，有效地吸引着学牛，提高教学效率。采用电脑展示和展台展示的切换，让学生作品投到大屏幕上，让学生积极性提高。7、采用强化方式，教师不断给予积极回答学牛以奖励。他们收到表扬越多就越兴奋，调动了学牛们的潜能和积极性。例如：奖励学主“福”字，不但可以强化学生积极回答问题的好习惯，还有效地结合了本课“贴春联”“贴福字”的教学内容。8、课堂中穿插的小练习以游戏为主

4、，让学生在“做中学”，在“玩屮成长”。9、结尾时注重学生的反思，让学生谈谈本节课的收获。教师点出“热爱中国传统节日”的单元主题。第二部分，需要改进的地方：1、课堂学习氛围浓厚，但各个环节时间掌握的不到位，部分环节仓促进行。2、运用多媒体教学时忽略了板书课题“贴春联”。3、授课时可以运用多媒体设备中的耳麦扩大讲课的声音。4、文本内容过多，应删繁就简，保证课堂时间充裕，各环节不紧张，我还应继续在文木上下功夫。5、对联准备时没有找到横批，这给后面“贴春联”这一环节带来不便。6、教师跟学牛之间的互动，还应该加强。7、没有渗透屮国传统节口和封建迷信的区别。我

5、会在今后的工作中，努力改进以上不足，取长补短，积累更多的课堂实战经验，认认真真，高效地上好每一堂课。篇二：春联教学反思《春联》教学反思《春联》是苏教版第七册中一篇介绍春联的知识小品文，语言清新，条理清晰。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，指出了读春联的语文学习功能。木次课主要上第一课时，在准备这节课的时候，为了提高课堂效率，我尽可能地让学生感受，让课堂知识容量大一些，课堂氛围活跃一些。所以把“学字学词，初读课文和学习第—•段，初步了解春联内容丰富的特点,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情”等做为教学冃标。教学时我努力贯彻

6、新课标的理念，尊重学生的主体地位，激发学生口主的潜能，充分利用课木，通过读、悟、说等语言实践活动让学生感悟、体验、积累、运用。纵观全课，本次课我很不满意，时间未能控制好，使得有些预设环节流于形式，需要再回补；生字卩写没有让学生动笔等等。通过本次课我有一些思考：1.生字教学以学定教。重视学主的预习，课堂上结合学生预习时遇到的难读的字音指导，难写的生字，有的放矢的进行教学，因为本次课未能与学生接触，不了解学情，所以上得很糟糕，2.课堂以学生为主体。白主式的课堂教学就要尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现和交流的机会，多-•些尝

7、试成功的体验。课文笫一部分内容浅近，于是我应该放手给学牛思考“读着这些春联，你的眼前仿佛看到了什么，乂仿佛听到了什么？”引导学生根据方法自学，并选择喜欢的春联交流，让学牛自始至终积极参与教学的全过程。3.精心设计过渡语。过渡语能欧式课堂更加完整饱满。以上就是我对本次课的一点反思，希望以示能够有更多的机会上公开课，只有在不断学习屮才有进步，也才能够有专业的成长。篇三：《春联》教学反思《春联》教V反思含山县仙踪中心学校贺家友《语文课程标准》中明确指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此，我在语文课堂教学过程屮，在培养学生听、说、读

8、、写能力的同时，更要注重培养学生对生活知识的积累和运用能力。下面针对《春联》i课的课堂教学作教后反思：一、成功Z处《春联》