浅析初中思想品德课情境教学的应用～

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1、浅析初中思想品德课情境教学的应用〜浅析初中思想品德课情境教学的应用【中文摘要】传统的思想品德课教学内容枯燥、教学形式单一、教学手段简单，自然学生没有学习的兴趣。新课改后，思想品德课教材内容更加贴近学生的实际生活，更加注重学生学习过程中的情感体验，学生的学习兴趣又重新燃起，我们教师如何保护好学生的学习热情，使他们获得更多收益呢？本人认为情境教学是很适合的教学模式，本文从四个方面展开论述:情境教学的含义;情境教学理论依据;在课堂教学中创设音乐情境、故事情境、多媒体情境、名言情境、竞赛情境、角色扮演换位思考情境等多种情境，以及在情境教学中思想品德教师应注意的问题

2、。在思想品德课堂教学实践中，运用多种教学情境，激发了学生的学习热情,开拓了学生的思维,培养了学生解决问题的能力和与人合作的能力。在学习中注重学生的情感体验，以情育情，以情激情,以情导行，层层深入，环环紧扣，从而产生良好的教学效果。基本做到了教学面向了全体学生，他们积极参与学习，课堂气氛活跃，在活动中知识得到深化，情感得到升华。思想品德课逐渐成为受学生欢迎的学科。【英文摘要】Traditionalideologicalandmoralteachingisboring,teachingformandmea.nsofteachingaresingleandsim

3、ple・Ofcourse,studentsarenogoncemore・Tkhowtoprotectourstudents/learningainmore・Ithtinterestedeform,theidsaremuchclotemphasisesencewhilestndledinterebegantothinenthusiasmationteachinplainedinfoionaIteachitionalteachysinthecreat,multimedisituations,onsandotherblemsthattentextofideool

4、ogicalandfavarietyofhusiasmofstlopthethinkinlearning,eologicalansertotheactmoreintheprudentsarelestinlearninndhelpthemggmethodisveurpoints:Fing;Second,ting;Third,ttionofconteacontext,satheroleoftrsituationalachersshoullogicalandmmoraIteachiteachingsitudentstrytoing,problemAfterthe

5、newdmoraIteachuallifeofthocessofemotarning・Thesrysuitable,rst,themeanheoreticalbrytoteachinxt.Wecanuseyingsituatianspositionthinking・Fodpayattentioraleducatingpractice,uations,toathehelpthes-solvingskicurriculumringmaterialestudents,IionalexperitudentsrekieachersalsoinkthesituaThi

6、spaperexingofsituatasicofsitua.differentwastorycontexons,contestplaysituatiurth,theproontointhecoon.Intheideteacheruseorousetheenttudentsdevellsandabilitytocooperatewithothers.Inthestudies,studentsfocusontheemotionalexperiencetothesituationsterileconditions,withfeelingsofpassion,g

7、uidedbyintelligence・Sothattheteachingcangetagoodresult・Ourpurposeistofaceallthestudents,tomakethempaxticipateinlearningactively.Also,theactiveclassroomatmosphereinthecampaignisgoodtodeepenknowledgesublimatetheiremotion.We'1ltryourbesttomakeideologicalandmorallessonsbecomeastudents

8、'welcomedsubjects・【中文关键词】初中思想品德课;