信息技术校本实施方案～

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1、信息技术校本实施方案〜BODY〉一、问题的提出计算机是人类最伟大的发明之一，它已经在各个领域发挥着极其重要的作用，对人类的生产和生活产生重大的影响。因此，邓小平同志曾指出：“计算机教育要从娃娃抓起。”随着课程改革的逐步深入，信息技术教育越来越受到重视，学好计算机是走向成功的必要条件。然而我通过调查发现，小学计算机学习困难的学生占有相当一部分比例。我们学校的学生，由于个体差异，计算机学习中的情感态度与学习能力比较差的占到了63%,有浓厚的学习兴趣与较强的学习能力的只占37%o这种严重的两极分化现象比较普遍，有的班级问题相当突出，这就给课堂教学带来了极大的困扰，成为限制学生信息综

2、合素质提高的"拦路石”。因此，下面我将以“信息技术学习中两极分化问题的成因与应对策略”作为校本教研的重要内容。二、问题归因1、社会、家庭的影响我校位于同发畜牧场场部附近。家长多为农民，只有少数是工薪阶层和做生意的小业主。家长重视、家庭中有电脑、学习能力强的学生对计算机掌握得较好；学习能力较差、家长不太重视的同学则较差，而这部分学生占了大多数。2、机房格局的影响我校校园网中学习环境以一人一机的电脑教室为主，对信息技术课程的教学而言，看来是满足了要求。其实这样的环境绝非信息技术有效支持的新型学习方式所需求。在实践教学中，我觉得这样的格局主要有以下两个问题：⑴这样的排列方式不适合小

3、组合作学习的需要；⑵这样的人机配比有时候不容易控制课堂交流的方向和节奏，3〜5人一台电脑的效果相对来说最佳。3、学生个性的影响性格开朗、活泼好动、乐于表现的学生成绩优于性格内向的学生。三、实施措施1、课堂教学⑴注意培养学生的兴趣英国教育学家洛克曾说过：“儿童学习任何事情的最合适的时机是他们的兴致高，心里想作的时候。”所以在计算机教学中，要尽量采用各种方法，培养、调动学生学习计算机的动机和兴趣和探索精神，引导学生对计算机由'‘不知道”到“想知道”。⑵培养自主学习的能力在学习的过程中，要注重发展学生的想像力、创造力,给他们设计一些比较有兴趣的练习，将学习的主动权交给学生，积极引导

4、，使他们充分发挥自己的创造力、想象力和观察力。运用多媒体演示，把较好的作品展示给全体学生，使他们尝到成功的喜悦，从而增强了他们的学习兴趣,品尝到学习的乐趣，同时也使学生们可以相互交流，在相互交流中相互促进，共同提高。强调鼓励大家探究学习的精神，点评在练习过程中的出现的共性问题，巩固对重、难点的掌握。在教学中，应重点注重培养学生从多角度思考问题，逐步培养学生的探索精神和自主学习的能力。2、学习方式⑴注重师生之间的合作布鲁纳认为现代教育方法是“教师与学生合作”的方法，素质教育需要良好的师生关系。这种师生关系必须以平等为基础。教师把自己当成学生中的普通一员，放下架子，与他们诚恳对话

5、、交流，同他们合作，从而缩短师生间的距离建立轻松和谐的课堂教学氛围。师生合作，强调学法，重视研究如何学，让学生有更多学习机会，更多思考空间，更多发表独立见解的余地，积极主动地参与教学中来。师生融合在一起，学生学习积极性倍增，体验到了合作的愉悦。这样的学习方式不仅使学生各种能力得到了训练，而且还摆正了师生平等的关系，充分保证了学生自主学习的权利。⑵注重全体学生相互间的合作鼓励学生积极动脑，大胆发言，勇于说出自己的意见,在合作中善于对别人的意见进行补充。把性别、成绩、能力各不相同的学生编成一组，做到组内成员之间同组异质,相互帮助，共同提高，人人做活动的主体。这样，会提高学生的参与

6、度和讨论的有效性。⑶注重活动中的交流与合作新课程理念提倡自主探索与合作交流的学习方式。在合作学习中可以极大地促进师生、生生的互动。实际上合作交流也是一种课程资源，在合作交流中，可以发挥学生学习的自主性、主动性，体现学生学习的个性特长。交流是认识升华的阶段，在交流的过程中能够拓展思路，增长知识，启迪智慧。3、机房格局在教学实践中，我根据其他学校的实践经验，总结出适合我校特点和适应学生发展的机房格局，并将逐步实施于教学活动中。四、评估与反思1、评估项目⑴学生的学习态度与能力；⑵学生的综合素质发展水平。2、评估方法⑴课堂观察；⑵能力测试；⑶学生作业；⑷个案分析。3、反思要点⑴信息技

7、术课堂是否发展了学生发现、探究、解决问题的能力；⑵是否对不同层次的学生采用了灵活多样的教学方法;⑶是否与其他学科进行了整合；⑷教学行为是否符合新的教学理念。