信息技术校本研修实施方案

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1、信息技术校本研修实施方案校本研修是以提升教师综合素养，转变教师教育教学行为，推进新课程顺利实施，提高学校教育教学质量和办学水平为最终目标而开展的研修学习活动。为使我校校本研修活动能扎实有效地深入开展，不流于形式，特拟定以下实施方案。一、指导思想以新课程改革为载体、以努力提高课堂教学基本技能为契机，边实践边研究，努力营造良好的学校研修文化，明确课程整合方向，提高课程整合能力，巩固和提高教学质量，以此带动我校教师的课程整合热情。二、校本研修的目标通过一学期的研修活动，一是明显提高课程整合的课堂教学设计能力；二是突

2、显信息技术教师在推动新课程实施中的重要作用。这两项目标将在新课堂展示中体现出来，最终提升我校的课程整合水平。三、校本研修的内容及实施形式我不仅要负责本学科的教学任务，还要推动本校的课程整合工作，因此，本次研修的题目为图文并茂在学科教学中的应用，我将培训语文韩冲教师老师应用图文电视开展深层次课程整合，将语文课堂引入微机室，实施网络授课。 学期末进行活动总结，写一篇心得，让大家相互学习。 首先我们要熟练掌握图文并茂的操作技能，教会几何画板的操作技能，提高学生的操作能力。其次要搜集网络教学的一些案例，对于网络教学有

3、较系统的认识，然后指导张老师针对网络环境下授课的教学设计。第三要协助张老师在网络教室授课。 四、活动时间及地点每周五下午为集中研讨时间，周三适当地进行网络授课实践。主题单元学习设计主要包括的设计要点是:第一,确定主题及核心概念;第二,描述主题单元的多样目标;第三,分析主题单元涉及的学习内容以及对应的课程标准;第四,设计主题单元包含的学习成果以及学习任务;第五,根据学习成果及学习任务设计学习过程;第六,设计不同学习过程所适合的评价方式;第七,为主题单元设计和创建资源。单元教学实施方案的设计要点主要有教学组织形式

4、、学生控制与管理、教学的任务分配、学生学习的诊断与调控、学习活动的评价与激励中小学信息技术课的开设是我国开展教育信息化、提高教学质量、全面推进素质教育改革中一项重大的举措，这不仅对广大中小学信息教育教师来说是一个机遇更是一个挑战，信息技术课不同于其他的课程有其自己的教学模式和特殊性，它的教学从内容到方法都不能完全按照传统教学模式进行，教学形式必须多样化，教学组织方式也不能再完全依靠教师的满课堂灌输，教师要改变教学观念，由“传授知识”转变为“传授方法和促进能力发展”的目标转向，使学生树立知识信息观，掌握信息技能

5、，提高自身的信息素养。当前大部分的中学都开设了信息技术课程，但是在教学方法和教学效果上还存在很多不尽人意的地方，再加上有点地方缺乏专业的老师和教学设备，有的地方学校对其不重视，影响了信息技术课的有效开展和目标的实施，笔者认为对于信息技术课程教学方法上要做认真的思考从教学论的观点来说，有什么样的价值观和教学理念，就要什么样的教学模式和教学方法，教学方法的选择要适合特定的教学目标，适合特定的教学内容。“信息技术课程，是一门培养学生的创新能力、实践精神、锲而不舍的意志品质和团结协作的精神及提高学生信息素质的课程。”

6、在教学课程中如何体现课程本身的特点，同时体现以人为本的教学理念，是在中学信息技术课程教学实践的基础上，运用素质教育的教学理念，对中学信息技术课程的教学组织方式进行探讨。一、实行任务驱动式教学，培养学生的探索精神和获取知识的能力在传统的教学中我们一贯用的教学是“填鸭式”灌输式的模式，除了学生识记一些基本的理论外收获甚少，也不能培养和提高学生的兴趣，在信息技术课实施任务驱动的教学方法，讲练结合，即在新课时先提出一个具体的主题任务，然后在让学生思考，探索问题的解决方法和途径，从而使学生在探索的过程中掌握相关的知识。

7、例如在网页制作过程中涉及到因特网的信息检索、网页链接、计算机图文编排、计算机文件存储、网页修饰等教学内容教师可以先向学生展示一个制作好的网页——“任务”。在设计这个综合性的“任务”时，应该考虑到它包含网页制作所涉及的知识、方法与技能。然后在将这个任务分解为几个较小的任务，指导学生分步骤的去完成。“任务”分解、编排要注意把重点、难点分散。每个“任务”设计时还要考虑知识点的含量、“任务”的大小，前后“任务”之间的联系等多方面的因素，由简到繁、由易到难、循序渐进，从而保证课堂教学目标顺利完成。采用“任务驱动”教学法

8、，关键是“任务”设计，要考虑学生心智发展水平和中学阶段的知识积累和情感需求，设计、构造出与学生的生活有密切联系的“任务”，让学生在生活实际任务的驱动下掌握知识、技能、方法。二、营造协作学习的氛围，培养学生协同学习、协同工作的能力21世纪是信息时代、知识经济的时代，社会需要的是综合素质的人才，不仅具有专业知识、学习能力、创造能力、还要有吃苦耐劳精神、团结协作的精神。学生在上机实践课上，根据实际情况把学