骨干教师培训学习体会与骨干教师培训学习体会：“郑重其事”说骨干合集

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1、骨干教师培训学习体会与骨干教师培训学习体会：“郑重其事”说骨干合集骨干教师培训学习体会骨干教师培训学习体会我工作了19年，任教高中毕业班3届，初中毕业班5届，对学科知识比较熟悉，对教学驾轻就熟，开始有些缺乏继续提升的动力了。但第一天，听了黄忠主任的发言《加强骨干教师培训》，我为之一震，尤其是他的结束语“提升精神品格，俯仰天地的境界，悲天悯人的情怀，透彻人生的智慧”，这是怎样的大智慧呀。我的确要重新审视人生目标，继续做好职业规划，通过坚持+专注来不断提升自己的专业能力。专家、教授们的发言引起了我的一些思考。汪立民教授的讲座让我联想到学校的综合实践课程可以开展“数学建模”课题研究，让学

2、生选好主题，自己分析、假设、建模、求解、评价，并撰写结题报告。通过这样的研究，学生解决应用题的能力一定会有大的提升。何小亚教授的讲座《数学新课程的教学设计标准与范例》让我对教学目标的设计和表述有了更清晰的认识，要将教学用书上的目标分解成具体、可操作的小目标。我平时的教学目标中有设计“正用”、“逆用”，但没有“变形”，看来以后还要考虑这个了。他的“教学生以不变应万变！”的话让我产生了共鸣，的确，教学就是让学生真正理解数学的本质，而非撒大网捕小鱼。吴康教授关于《数学解题研究》的讲座拓宽了我解题的思路，虽然有些内容还不大听得懂，但见识了大师的风采就已经很有收获了。闫德明博士的讲座就已经让

3、我看到《如何形成自己的教学风格》了。他对全国各地名师的熟知与点评让我大开眼界，自己这个井底之蛙以后要多在网上看看不同教师的讲课视频才能形成自己的风格。特级教师戴东祥的发言让我明白不能停止追求专业高度的脚步。许锡良教授连续两个小时关于《人性、人权和教育》的讲座，让我重新思考教育应该怎样开展才能保护学生与教师的人性和人权。骨干教师培训学习体会：“郑重其事”说骨干骨干教师培训学习体会：“郑重其事”说骨干正像我在启动仪式上所讲的，我们真的应该感谢县教育局、县教师学校领导的重视，为全县中小学322名“十二五”骨干教师准备了这样的视听盛宴。一个是高端大气上档次，一个是娓娓道来有内涵。我之所以用

4、这个标题，两层含义：一是在我县，从我知道的“十五”到“十一五”，十多年来，从来没有这么重视对骨干教师的培训；二是把上午骨干教师培训推到高潮的是铁岭市教师进修学院党委书郑重。听郑重书记做讲座已经是第二次了，第一次是讲领导力的提升，本次是讲骨干教师的专业素养。为了对郑重老师表达由衷的敬意和对教育局、教师学校领导的感谢，我决定以“郑重其事说骨干”作为我本次学习体会的标题。什么是“骨干”？百度百科的解释是“某事物的主要部分、主要支柱或最实质性的成分或部分”，后泛指“在总体中起主要作用的人或事物”o我认为“骨”是“骨架”，撑起一个人或一件事情的中坚力量；“干”就是“干活”，我们不要把自己等同

5、于普通教师，要在集体中起到表率作用，发挥正能量，由有勇挑重担、敢于负责与担当的精神。我就想到了那样一句话：“有能力时，就做点大事；没能力时，就做点小事；有权力，就做点好事；没权力，就做点实事；有余钱，就做点善事；没有钱，就做点家务事；动得了，就多做点事；动不了，就回忆开心的事。我们肯定会做错事，但要尽量避免做傻事，坚决别做坏事。”一句话，人生在世就一定要做点儿事儿！做到有正义、有正气、有正事！做一个堂堂正正的人！而郑重书记真正站在教育发展的高度，为全县骨干教师带来了专家指引。绕教师的重要地位、专业素养和自我管理，描绘了一个专家心中的骨干教师形象，更像是他成长的轨迹与写真！他的讲座让

6、我如沐春风，再次接受了成长的洗礼。我们常常挂在嘴边的是“百年大计，教育为本”o它是从民族的角度而言的，因为教育是民族振兴的基石，中华民族的复兴基础在教育，关键在人才；因为当今世界，各国之间综合国力的竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。却常常忽视“教育大计，教师为本”。它是从政府的角度而言的，即要重视老师的地位和作用，因为他们是教育的具体执行着。我要说“学校大计，骨干为本”O造就一支什么样的教师队伍，造就一支什么样的骨干教师队伍，对于一所学校的发展至关重要，如果说学校是一挂马车，校长是车夫，那么中层领导、骨干教师就是辕马，马车跑的方向是校长的事儿，快慢与否则是辕马的事儿。务必要让

7、骨干教师以点带面，弘扬正能量，心往一处想，劲往一处使，学校就会健康发展！有经验的校长一定是既让马儿跑，又让马儿吃草，而且还是草壮料肥！这些是什么？不正是对于骨干教师的各种培训吗！磨刀不误砍柴功！接下来，郑书记从专业素养的角度，告诉我们课堂才是每位教师的真正归宿！这让我想起了《中学教师专业标准》，骨干教师首先是教师，那就先看专业标准吧！20**年2月，教育部下发了《中学教师专业标准》，并把它作为教师培训、准入、考核、评价的重要依据。它包括三个维度，即专业理念与师德、专业