践行社会主义核心价值观主题班会与践行社会主义核心价值观主题班会实施方案合集

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1、践行社会主义核心价值观主题班会与践行社会主义核心价值观主题班会实施方案合集践行社会主义核心价值观主题班会践行社会主义核心价值观主题班会面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。为了让同学们

2、更深刻的学习社会主义核心价值观，我们为此展开了一次主题班会。目的是通过本次政治理论学习，让同学们更好的领悟社会主义核心价值观的内涵。懂得从我做起，从现在做起，用实际情况践行社会主义核心价值观。在班会开始之初，有团支书讲述社会主义核心价值观所包括的内容即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核

3、心价值观的基本内容。”第二环节中，由同学们各抒己见，结合自己的情况，讨论并发表自己对社会主义核心价值观的内涵的了解，其中班里的何同学发表了自己的看法，她说：“之所以提出社会主义核心价值观，是因为我们需要思想的指引，在道德滑坡的今天，加强思想道德建设是很必要的。而国家提出的社会主义核心价值观是从国家、社会、个人三个层面来概括的，所以对我们的思想指引有一定的指导意义。"班会第三环节，是要同学们结合自己的实际，谈谈自己对这24个字的了解，其中的陈同学说：“从国家层面看，国家一定要富强，只有国家富强了，才能消除贫困差距，社会才能和谐

4、；从社会层面看，现在社会的社会的不公平现象太多了，所以要更加注重社会公平；从个人层面看，我们当然要做好自己。践行社会主义核心价值观主题班会实施方案践行社会主义核心价值观主题班会实施方案为深入贯彻落实党委组织部、党委宣传部、学生工作部《关于组织开展“践行社会主义核心价值观，从我做起”主题班会活动的通知》，引导大学生深入学习、理解社会主义核心价值观，使之内化成为个人的价值目标、精神追求和行为准则，不断引导当代大学生勤学、修德、明辨、笃行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作岀应有贡献，XX学院党委决定在全院各班级中组织开展“践行社会

5、主义核心价值观，从我做起”主题班会活动。现将有关活动安排如下：一、活动时间20**年X月XX日一XX月XX0二、活动主题践行社会主义核心价值观，从我做起三、活动安排1.广泛宣传，积极引导开展活动宣传活动时间：9月130-9月18日活动内容：组织下发党中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、《习XX在北京大学师生座谈会上的讲话》等关于学习社会主义核心价值观材料到各班级，同时在学院内宣传栏刊发专题宣传学习材料。以集中和分散相结合的方式，组织学院师生通过收看电视、阅读主流媒体及权威网站相关新闻报道、社论、评论员文章等，强化

6、对社会主义核心价值观的认识。利用学院网站、官方微博帐号、微信公众平台等新媒体舆论阵地，通过发起线上互动，开辟#我为核心价值观代言#微博话题，定期推送微信订阅消息等方式，及时发布、传播、推广全校关于践行社会主义核心价值观活动的开展情况和特色做法，号召同学们参与到关于社会主义核心价值观的讨论中来，为活动营造良好的舆论氛围。1.名师主讲，提高认识一一开展系列讲座活动时间：9月23H-9月25日活动内容：(1)9月23日下午，组织学院全体教职工专题学习社会主义核心价值观的提出背景、核心内容、概念内涵和价值意义等，重点从加强师德师风建

7、设的角度，增强教职工“立德树人”的责任感和使命感。(2)9月23日、9月24日、9月25日，紧紧围绕“践行社会主义核心价值观，从我做起”这一主题，由思政部组织专家为学院全体党员、学生干部开设三场讲座，分别从国家、社会、公民三个层面对社会主义核心价值观的进行解读，使之内化成为个人的价值目标、精神追求和行为准则，以此增强学生践行社会主义核心价值观的自觉性和坚定性，汇聚弘扬中华民族在共同实现中国梦伟大复兴进程中的正能量。2.从我做起，践行社会主义核心价值观一一召开主题班会活动时间：9月190-9月26日活动内容：要求各班班主任组织

8、各班级召开以“践行社会主义核心价值观，从我做起”为主题的班会活动，并结合“三联系”工作及时与上学年联系相应班级的领导做好沟通与协调工作，确保每位联系领导参加主题班会活动，通过辩论、报告、采访、演说、表演等多种形式，突出以学生自觉来讲、自主来说、自己来谈为主，坚持用学生自身的感受来说服学生，