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时间:2019-01-04
《长春版语文七下马说学案(2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、23、《马说》学案岳家庄初级中学李因霞教师寄语:只要保持良好的心态,坚信“天生我才必有用”,持之以恒,就能实现口己的宏图大志。学习目标1.积累文言字词,疏通文意,理解课文内容。2、理解作者的思想,了解托物寓意的写法,领会文章的寓意。3•培养振兴民族,奋发有为的高尚情操。教学重点.难点1•理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2.了解托物寓意,以事喻理的议论方法。学习过程读顺读懂课文,积累字词。]、注音:祗()骈()尽粟()一石()槽栃()2、解释字词祗:一食:虽:且:等:安:材:通:外见:策乙执策:3、翻译句子(结合课下注释和资料)(1)不以千里称也(2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也(3
2、)其真无马耶?其真不知马也(4)策之不以其道,食之不能尽其材4、查找资料,了解作者及写作背景。二有感情地朗读课文,整体把握大意。1•文章一开头,作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”之间的关系的?2.没有遇见“伯乐”,“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢?3•千里马”被埋没的原因是什么?4、对于“千里马”的遭遇作者有什么态度?三、细读课文,合作探究。1、本文的论点是什么?2.首句在文屮起何作用?3•文章连用了十一个“不”字,表达了怎样的感情?4.文屮千里马指的是什么?你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗?伯乐指的是什么?四、理解主旨,走进更深境界。1.韩愈写这篇文章的意图是什么?哪句话体现了他的意图可
3、充当主旨句?文章用了什么写法?2、韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平,但他并不心灰意冷。虽然对统治者埋没人才、摧残人才的行径进行了揭露和控诉,但仍对他们寄以希望。请同学思考一下,在封建社会里,韩愈的愿望是否能实现?五、拓展延伸1、如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?你如何看待当代社会千里马与伯乐的关系?2、联系当今社会,谈一谈我们应树立怎样的人才观?六、达标测试:1、找岀通假字(1)才美不外见。(2)食马者不知其能千里而食也。(3)食之而不能尽其材。(4)其真无马邪?(5)祗辱于奴隶人之手。2•解释下列各组中加点的字。食Z不能尽其才()策之不以其道()其真不知马也()(1)一
4、食或尽粟一石()(2)执策而临之()(3)其真无马也()3、下列句式与其他三项不同的一项是()A、马之千里B、尽粟一石C、祗辱于奴隶人之手D、策之不以其道4、课内精读世有伯斥,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽板之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。(1)、下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A.千里马常有,
5、而伯乐不常有/执策而临之Bo策之不以其道/不以物喜C.且欲与常马等不可得/今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎D.马之千里者,一食或尽粟一石/今或闻无罪,二世杀之(2)・将句子'‘策之不以其道,食之不能尽其才''译成现代汉语。译文:(3)・千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能?答:(4)・如果你是一匹千里马",而尚未被"伯乐”发现,你该怎么做?答案:达标测试:4、阅读题(1)、C(2)・驱使它,不能按照正确的方法,喂养它不能充分发挥它的才能。(3)・“食马者不知其能千里而食也汀或:食马者的无知。策之以其道,食之能尽其才,鸣之能通其意。(4).①不气馁,努
6、力做好本职工作②寻找机会,展示自己才华
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