运用现代信息技术构建高效课堂的实践研究

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1、《运用现代信息技术构建高效课堂的实践研究》实施方案一、课题的核心概念及其界定现代信息技术：现代信息技术主要指在多媒体计算机和网络（含其他现代教学媒体）环境下，对信息的获取、储存、加工、创新的全过程，包括了对计算机和网络环境的操作技术和计算机、网络在教育、教学中的应用方法两部分。高效课堂：高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。高效课堂是指在教师指导下构建学习共同体，让学生学会自主、合作、探究学习，全面体现课程目标，注重单位时间学习效益，促进学生全面发展和教师专业成长的发展的课堂教学过程。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的

2、学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、髙质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学实施过程和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有显著提高，有显著进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达

3、正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？高效课堂的基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学

4、习习惯。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡''两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。运用现代信息技术构建高效课堂，旨在充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，以信息技术为工具，以网络为资源，给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的综合素质。在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，我们应该倡导和探索信息技术和学科教学的整合，抢占这一“制高点"，让网络更好地为教学服务，

5、促进教学方式改革，全面提高教学质量。二、国内外相关研究领域现状及述评现代信息技术与学科课程的整合已成为新课程改革中的一大研究热点，把信息技术与学科课程的教与学融为一体，以多媒体计算机、网络通讯技术、超媒体等为代表的现代信息技术在教学中的应用，给学科课程的教学带来了一场革命。将多媒体技术应用于教学，丰富多样的媒体集成，图、文、声并茂且具有灵活多变的交互性，使得各种信息的表达更加生动、直观和多样化。学生在现代信息技术营造的教育环境中学习，各种感官被充分调动起来，思维活跃，更能积极地参与到教学过程中，极大地提高了学习的效率和趣味性，比单一地听老师讲课要好得多。因此，

6、可以说现代信息技术为我们的课堂增添了色彩，也成为现代教育的必要手段。研究表明信息技术在教育领域的应用，有利于转变传统的教育思想和教育观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，对于推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，从而全面提高教育质量具有重要意义。有研究指出：高效课堂的''高效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。学生有无进步或发展是衡量教学是否高效的唯一指标。教学是否高效，并不是看教师有没有完成教学内容或教得精彩不精彩，而是看学生有没有学到什么或学生学得好不好。华东师范大学叶澜教授认

7、为，高效课堂应该做到平实、真实、丰实、扎实，这“四实”是衡量课堂教学是否高效的重要标志。高效课堂应当是平实的，所谓平实，是指在教学中要讲求实在。实实在在地设计教学，实实在在地落实教学目标，实实在在地完成教学任务。高效课堂应当是真实的，所谓真实，指的是还课堂的本来面目，提倡自主创新、张扬个性与合作学习。这是正确的.但必须从教学实际出发，在继承优良的基础上改革和创新。高效课堂应当是丰实所谓丰实，是指课堂有生成性，即在教师指导下，学生在掌握基本知识的前提下有所升华。高效课堂应当是扎实的，所谓扎实,是指课堂教学要有实际意义，要根据已经设计的目标、方法和学生的学习任务而

8、使大多数学生能够学有所得，而不是仅限于