中班美语活动说课稿：colors

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1、中班美语活动说课稿：Colors一、说教材1.教材来源：此活动来源于生活，我们都知道，颜色是幼儿比较熟悉的，在每个地方我们都可以看到各种各样的颜色，而且颜色中蕴涵着许多科学的知识，它的种类很多比方说三原色：红色、黄色、蓝色，但中班的幼儿对于用英语表达三原色已经不成问题了，但是对于一些合成的颜色还不是很能掌握，比方说紫色、绿色、棕色等，同时在于幼儿的日常交往中，我了解到幼儿对于魔术很感兴趣，经常听到他们在聊关于魔术的话题，还听到他们说什么刘谦是偶像之类的话。正好在结合大地美语主题活动《Whatcol

2、ordoyoulike?》，因此我设计了这节课。就如《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。2.目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：1）学会用英语表达颜色purple、green、

3、brownblack、whiteo2）学习句子Whatcolordoyoulike?Ilike理解含义,并能大胆地表达。3）培养幼儿的色彩辨认能力，体验玩英语游戏的乐趣,激发幼儿学习英语的欲望。根据目标，我把活动重点定位于：会用英语表达紫色、棕色、白色等颜色，通过魔法师的魔术引入，一个游戏的设计及延伸的找颜色活动，使活动得到深化。活动的难点是：能够表达并理解句子Whatcolordoyoulike?Ilike教师通过游戏和幼儿之间的互动加强解决。为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教于生活情境

4、、游戏之中。为此，我作了如下活动准备：1•空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。2•物质准备：CD碟片、教学单词卡片、魔法师的头饰、饮料瓶、颜料。3•经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并会说颜色的单词。二、说教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要挖掘本次活动的价值。所以采用了适宜的方法组织教学：1•演示法是指教师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼

5、儿看，帮助他们获得理解。本次活动的中的演示法是通过魔术师变魔术，让幼儿先感知颜色的变化，引起幼儿的兴趣，然后教师说出相应的英语单词，让幼儿加深对单词的理解和记忆。2.操作法幼儿亲自动手操作探索颜色的变化，让幼儿亲自感受颜色的瞬间的变化，教师说出英语单词，让操作的幼儿大声地说出英语单词，这样让幼儿在做中学，做中去感知。3•游戏法游戏是活动的基本方法。通过游戏的方法使幼儿加深对颜色单词和句型的理解和记忆。三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次

6、活动幼儿采用的学法有：1•多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，‘'能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿做一做、摸一摸、学一学、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对颜色发生了兴趣。2.体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”为了让幼儿对颜色有更深的认识和记忆，我让幼儿动手摇一摇装着水的魔法瓶，通过水的颜色的变化加深对颜色单词的理解和记忆。同时通过后来的幼儿之间互动游戏一我问你答，加深幼儿对

7、句型的理解。四、说教学程序首先，Warmup阶段，大约需要用广2分钟时间来组织幼儿，激发幼儿对魔术师的兴趣。教师戴魔术师的头饰，先跟幼儿进行问候，操练日常用语。然后带领幼儿做一个游戏：Head,shoulders,knees,andtoes!活跃活动气氛，让幼儿对魔术师产生兴趣。接下来幼儿进入到Reviewtime--复习阶段，更好的引入新授课程，这个阶段大约需要2~3分钟。魔法师组织幼儿复习歌曲Canyouplaythepiano?和句型Whereismypiano?Itishere.同时魔法师

8、导入新授课程，问幼儿钢琴是什么颜色啊？激发幼儿对颜色探知的兴趣。下面自然进入到Teachtime一新授阶段，需要用时10分钟，魔法师拿出魔法瓶，先让幼儿看一看，说一说看到了什么？。这时魔法师用很神秘的声音和表情说魔法就要开始了，TCloseyoureyes!ChangeChangeChange!TOk,Openyoureyes!Lookatmytable!通过魔法师对魔法瓶的摇晃，魔法瓶里的水由没有颜色到变成紫色了，这时魔法师嘴里说“purple”，可重复多次。幼儿跟着教师大声地说