中考议论文阅读复习说课稿-(精选范文)

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1、屮考议论文阅读复习说课稿今天我说课的题目是《中考议论文阅读复习》，我将从课标、教材、学生、教法学法、过程、板书、评价儿个方面对本课复习内容进行说明。一、教材分析:《课标》对于议论文的教学是这样要求的：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点、材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断，能写简单的议论文做到观点明确，努力做到有理有据。教学内容的地位：议论文是九年级的一个学习重点，占中考现代文阅读的三分之一;教学内容特点及安排：阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握议论文的论点，明确文章论

2、据，理清观点和材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及作用，体会语言的准确性和严密性。根据以上几点确定本课的教学目标如下：1、掌握议论文的有关知识,能运用一定的方法和技巧解决议论文考试中出现的问题；2、用具体的实例引导学生进行做题训练；3、能从每篇中得到人生的哲理与启示。教学重点：掌握做题的方法和规律。教学难点：把握论证的方法及理清文章的思路。二、学情分析初中学生处于形象思维和抽象思维发展的过渡阶段，对事物的认识很难全面，深刻。特别对议论文的把握还不到位，只是停留在表层一些知识上，不能很好的运

3、用到具体的文章中，他们的逻辑思维能力也还在进一步的形成当中，虽然在上学期已经学习过议论文及有关的文体知识，但6个学生中就有3人基础较差，对议论文的有关知识还是模糊清，表达能力差，在教学吋可能会出现一些问题。复习从学生的实际出发，而不是死记这些术语定义，而是让他们学会区分观点、材料发现内在联系自主思考判断组织表述语言。陶行知说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥，浇水和培养教育，这叫“因材施教”所以确定以上的教学目标和重难点，在教学屮把学生的自学、思考、讨论相结合，实现教学

4、双方良性互动，充分体现学生的主体地位，并注意培养学生分问题能力。三、教学模式:自主学习讨论交流：以学生为主体，教师为主导；强化训练法：在弄清知识要点，掌握阅读方法后，加强练习；归纳总结法：最后归纳总结掌握答题规律和技巧。在学习议论文基础知识的同时，辅助以经典阅读查补漏，能力再上一层楼。一共设计三课时，本节是第一课时。四、教学设计:议论文专题复习教案复习目标:1、把握议论文的三要素2、理清议论文的论证思路复习时间：一课时复习过程:一、导入《初中语文课程标准》对议论文的要求不高，“区分观点与材料（道理、事实

5、、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”议论文是非常能够检测逻辑思维能力的一种文体，今天这节课我们来复习议论文。二、复习要点1•找出文章的中心论点2：辨别论据的类型概括论据的主要内容3•找出木段或木句所使用的论证方法，并分析其好处。4•木文（木段）的论证思路（过程）是什么？6.为文章再补充一个事实或道理论据三、复习内容（一）什么是议论文?议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。

6、（二）议论文三要素1、论点:论点:作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）找论点的方法：一要看文章的标题二要注意论点在文章屮的位置⑴标题揭示；⑵开头提出；⑶议论过程屮鲜明提出；⑷结尾归纳；（5）文章中没有捉出，需读者自己归纳注意区分论题与论点论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。2、寻找或提炼论点的方法:（一）、看题目（二）、看开头（三）、看结尾（四）、看屮间（五）、自己归纳实战演练：老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然

7、而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。本文的论点是：老实人不吃亏2、论据:（1）、论据的种类论据：证明论点的材料。（真实可信）①事实论据是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、

8、故事、现实生活屮的事例、社会中存在的现彖②道理论据某种止确的理论、名言警句、公理等。实战演练:勤岀智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相