说课：远程教育用它、爱它没商量

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1、远程教育，用它、爱它不商量张彩娜尊敬的各位领导、各位教师：大家好！随着农村中小学远程教育工程的实施，丰富的教育资源为农村学校的语文教学插上了腾飞的翅膀。它以高新技术为主要教学手段，进行教学。这在很大的程度上弥补了传统教学模式中教师讲授，学生听的接受式、填鸭式教学的缺陷。特别是课改后的语文内容新颖，形式多样，图文并茂。可以往的教学方式，由于条件有限，课改不能落到实处。远程教育对培养学生的主观能动性、创新思维能力也有很大的辅助作用。鉴于此，我校语文组的全体教师都非常重视，不仅邀请微机老师进行专项指导，还规范了远程教育的运用制度，从教研到教学集思广义，让远程教育的优势发

2、挥得淋漓尽致。自从我开始利用远程资源辅助教学，我发现学生的积极性提高了。学生乐于学习语文，每次到远程教育室上课都会被他们那欢呼雀跃的神情所感染。上起课来也得心应手，我深深地体会到远程教育让语文课堂精彩纷呈，下面我就结合我的这节课的古诗教学谈谈我的体会。古诗是中华民族儿千年文化的积淀，是中国古代文化的宝贵遗产，是挖之不尽的美的宝藏。诗歌教学的重点是让学生理解诗中的情,感受诗歌的韵。仅靠传统教学媒体几张图片和教师的讲解难以让学生领会诗歌的美。任教的几年中，我最怕上古诗课，许多同事也有同感。一首古诗，三言两语，可要挖掘的意境，体会的情感，光凭老师的一张嘴实难做到。多媒体

3、辅助教学的运用帮我解决了这个难题。它以丰富的形式一一声音、图片、动画、音乐、视频等创设古诗的意境，大大调动了学生的视听感官系统，弥补了传统古诗教学的枯燥和乏味，让古诗教学轻松自如。一、有效利用资源，提高课堂教学效果我们现在使用的是西师大版教材，而我们资源库的资料和课堂实录却是人教版，有的教师认为资源库是摆设，没有价值，其实这是一种误解。俗话说万变不离其宗，教材版本不一，但仍有值得我们借鉴的教法和可以利用的资料。在备课时，我和同课头的刘老师认真研究了资源库，西师大版教材上的《九月九R忆山东兄弟》，人教版教材上也有，并且资源相当好。女II：导入新课中的学诗三字诀，压韵

4、、易记、读起来琅琅上口。还有理解诗意中的“读诗认字”所制作的动画配乐朗诵，画面紧扌

5、

6、诗的意境，配乐紧扣诗的主题，朗读也称得上是行家水平；所展示的生字辨析，不仅书写规范，而且全面地涵盖了字音、字形、字义及组词运用，为学&的对照检查提供了样板，同吋也节约了课堂吋间，增加了课堂容量。但是，好的资源利用不等于全盘照搬，我们必须根据学情，做好取舍，人教版教材的课件及课堂实录，主要是针对大城市小学生设计,而我们的教学对象是山区农村的学生，所以我在利用资源库时，只取了课件中的四步。另外，资源库中的资料也有出错的吋候，我们万不可迷信资源。如：在“连词成句”这一环节中，课件中就出

7、现了错误,把最后一句解释为“那里插满了茱萸，只是缺少我一个人”，正确的解释应是“兄弟门都插着茱萸，站在高处，只是缺少我一个人“。我在备课时将错就错，巧妙地把这一步换成“找错误”，结果学生不但用自己的慧眼发现了错误，而且加深了对最后一句的理解。二、创设情境，让学生感受古诗的美运用多媒体课件中精美的版面设计，古朴典雅的音乐，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛。《九月九日忆山东兄弟》这首诗的动画诵读，以淡蓝色为背景，加上满怀乡愁之思的诗人形象，再配上舒缓的古筝音乐，学生在这样的氛围屮目视其文，耳悦其声，心醉其情，古诗的学习自然成了一种美的享受。三、动画演

8、示，让学生情感产生共鸣中国古诗文字精练，意境深远，具有景中有情，情中有景，情景交融的特点，以形象思维为主的小学生很难从精练的词句中领略诗情画意。一个动画集文字、声音、图形、图像等于一身，易于表现诗歌的意境和情感。《九月九日忆山东兄弟》的动画制作，不仅准确地把握了诗歌所描绘的意境画面，而且艺术地展现了一个满思乡之愁的诗人形象，当读者看到这些动画场景，听着那浸透着乡愁的古筝音乐，仿佛身临其境。就会情不自禁的和作者产生情感共鸣。四、拓展意境，让学生展开想像叶圣陶老先说过，诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想像，如果抓住精要之处，指导一、二句话就足够，不一定需要繁复冗长的讲说

9、。传统的古诗教学中，我们惟恐学生不能理解诗意，于是反复解说,还让学生解释诗意，这样的结果只会使学生害怕，讨厌古诗，更不用说体味诗的美感了。多媒体帮我们解决了这个难题。五、指导吟诵，感受古诗的韵律美学生喜欢古诗，因为它短小精悍，读起来琅琅上口。有的学生上学前就能背诵很多古诗，但背起來往往小和尚念经——有口无心。在古诗的朗读指导上，老师往往通过自已的范读指导学生，但是，同样的一首，有的教师能读岀感情，引起学生共鸣，而有的教师平铺直叙,缺乏感情，再加上方言等因素的影响，范读教学不尽人意。运用多媒体辅助教学，播放录制好的专业人员朗读的古诗录音，效果会更好。弓。画面上配上古

10、诗的字幕，