试论小学语文教学中的小组合作学习模式

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1、试论小学语文教学中的小组合作学习模式新课程改革提出“教学是师生交往、共同发展的过程”，要以培养学生创新精神和实践能力为重点，促使学习方式由传统向现代学习方式转变。现代学习方法具有独立性、体验性、主动性等特征，因此，在打造高效教学课堂过程中，引入小组合作学习模式，能有效提升学习效率和积极性。文中从小学语文教学中使用小组合作学习模式存在的问题，提出一系列应用策略。一、简述小组合作学习模式随着新课程教育改革的逐步深入，高校课堂成为教学活动追求区属，对教学方法和知识的深入探索成为小学语文教学的关键。小组合作学

2、习模式是合作学习中常见的方法，采用划分小组、合理区分教学内容和要求，组成由小组组长负责、组员一同参与分工合作的学习模式。合作学习就是采用异质学习小组为基础形式，运用教学各动态因素之间的互动，促进学生更好地学习，促使整个团队一同达到教学目标的活动。二、小学语文教学中应用小组合作学习模式存在的问题小学语文教学中使用小组合作学习模式，不仅能有效丰富教学方法和手段，也能激发学生的学习兴趣，提升各小组成员的合作精神，拓宽小学生语文知识面和思考问题的视野。目前，小学语文教学中已大量引用小组合作学习模式，例如：小组

3、讨论课后小组合作学习等。但是，教学过程中使用小组合作学习模式存在一系列问题，主要表现如下：①随着小组合作学习模式在日常教学中广泛实施，可发现部分老师并未遵循合理的分组原则，每节课均采用前后桌为一组的形式展开学习，无法有效发挥小组合作的学习价值。因此，教师想要充分展现小组合作学习模式的价值,应改变传统的分组方式，保障小组合作学习顺利实施。有些老师不管什么课程均让学生展开小组讨论，只是丢给学生一句“这节课你们进行小组讨论学习”后，便让学生实施小组学习，学生缺乏准确的目标和讨论方向，使得小组合作学习模式只流

4、于形式,缺少具体的实用价值。三、小组合作学习在小学语文教学中应用策略（一）建立合理的合作学习小组小组合作学习模式是以小组为单位展开教学活动的，建立合作学习时展开合作学习活动的基础。组建合作学习小组要依据每个组员的性格、成绩、智力等比例进行平衡微调，确保每组组员的实例相当，各组之间的综合水平趋于平衡状态。组建的合作小组遵循“组内异质、组间同质”的原则，组内异质是开展互助合作教学的基础，组间同质为全体学生开展公平竞争创设良好条件。合作小组人数一般设定为4人，4个学生相邻进行合作学习,对空间场地要求不高，非

5、常容易实现。想要确保合作学习小组顺利展开，应做好以下几件事：①设定一个组长。教学实践可知,挑选一名成绩好、责任心强的学生担当组长，全面负责小组的分工、协调等工作尤为重要。②设定科学的目的：让每个小组组员集思广益，共同协商小组的名字，设定核心目标，从而有效凝聚人心，成立小组目标。③制作科学的合作方案：想要让学生积极参与，必须制定科学的合作方案，明确各组员的角色，进行明确分工。例如：组长负责协调组员关系，主持组内的交流活动。第一发言人整合本组发言内容，代表本组发言。（二）制定明确的学习目标和任务合作学习目

6、标主要由学术性和合作技能目标,在传统教学活动中，老师非常重视学术性目标，常常忽略学生培养学生的交往技能。在合作教学过程中，培养学生合作技能是教学的重要组成部分，学生必须掌握倾听、相互帮助、交流、质疑等技能，确保学习过程中顺利展开。例如：在学习《爬天都峰》这节课程时,划分合理的小组，让组员分角色阅读全文，设定学习目标为：有感情朗读全文。合作技能目标:全体学生在倾听其他学生朗读时,认真倾听朗读学生的感情。读完后，小组之间的组员展开交流,促使小组同学认真听、认真读，顺利完成学习。（三）创设恰当的教学情境创设

7、合理的教学情境，就是创设学生欲知、欲得、欲究的教学情境，能有效激发学生求知欲和探索欲，为合作学习模式创设良好的氛围，诱导学生拥有更多选择和思考良机，为合作学习模式提供良好条件。具体方法包括：①借助音乐创设良好情境：例如：讲述《我们的祖国多么广大》这节课程时，采用我们的祖国是花园这首歌曲，让学生快速进行故事情节中；②通过故事创设教学情境：学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，为学生播放卖火柴的小女孩动画故事，激发学生的创新意识和发散性思维；③在教学《浪花》这篇课文时，精心为学生设计蓝蓝的天空、白云、海鸥等，

8、小学生完全被上述画面吸引，非常积极地学习《浪花》一文。由于老师和学生感情投入，整个教学课堂气氛更加活跃,让学生在愉悦的教学情境中学习课文，培养自身的审美情趣和热爱大自然的感情。（四）客观展开评价小组合作学习模式必须借助长期培养和训练,老师在日常教学中采用不同教学方法，促使小学生使用各种学习方式，锻炼学生的发散性思维。在各小组合作形式进行汇报后，实施客观、全面的评价。同时，不仅要重视对小学生学习知识展开检测，例如:书面测试、课堂问答等，也要对小学生汇报内容