九年级语文上册 议论文写作指导叙例和析例教案 新人教版

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1、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺议论文写作指导——叙例和析例课题议论文写作指导——叙例和析例课型新授课教材分析《语文课程标准》指出：学生在欣赏文学作品时，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。星新一的《喂-出来》是八年级下册第三单元最后一篇课文。同学之所以更钟情于议论文，是因为议论文相对而已，更容易写，更容易得分！确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨

2、一下议论文中的叙例和析例。学情分析学生初学议论文写作，可能比较陌生，对论据使用不熟悉，容易与记叙文混淆。但更容易写，更容易得分！确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。教学目标1、明确在议论文写作中该如何叙例，并在写作实践中加以运用。2、明确在议论文写作中该如何析例，并在写作实践中加以运用。教学重难点1、明确在议论文写作中该如何叙例，并在写作实践中加以运用。2、明确在议论文写作中该如何析例，并在写作实践中加以运用。课前准备1、课前阅读几篇议论文，找出论点、论据，准备在课上交流。教学用具

3、多媒体教学课时第一课时教师活动学生活动二次备课导入语：我们很多同学之所以更钟情于议论文，是因为议论文相对而已，更容易写，更容易得分！确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。任务一：合作探究：议论文中该如何叙例认真组织会员学习，及时将党的路线、方针、政策，及时将新的法律和规章，传达到会员，协会编印了《会员之家》宣传资料共四期我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺任务一：合作探究：

4、议论文中该如何叙例事实胜于雄辩，议论文要有力的证明论点，叙例是必不可少的，但是议论文中叙述和记叙文中的叙述一样吗？1、多媒体展示论点、论据。论点：打破常规很重要。论据材料：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个

5、音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。4、师生共同明确，在议论文写作中进行叙例时，应注意一大要务1、学生齐读论据材料。2、小组讨论：你觉得这个材料可以证明观点吗？在议论文中这样叙例可行吗？如不可行，该如何修改呢？任务二活动合作探究：议论文中析例之因果分析法。1.小组讨论，课堂交流：用因果分析法进行析例2.多媒体展示因果分析的示例，找出其中的标

6、志性词语。并尝试：还能用其他的标志性的词语进行析例吗？认真组织会员学习，及时将党的路线、方针、政策，及时将新的法律和规章，传达到会员，协会编印了《会员之家》宣传资料共四期我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺议论文的文体特点决定了其语言的概括性，这也表现在对事例材料的叙述上。原始材料往往生动具体，篇幅较长，而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点，说明道理，不是以形象动人，所以叙例时，应根据论点的需要，对论据事

7、例进行加工改造：变具体记叙为概括叙述，舍弃与论点无关的内容。任务二：合作探究：议论文中析例之因果分析法。教师导入：析例就是对所举的事例进行分析论证，阐明事例和论点之间的联系，使事例与论点水乳交融。事实上，在议论写作中，仅仅只是举例只是堆砌材料而已，分析才是议论文写作的硬道理！今天，我们一起探讨两种最基本的析例法。1、教师讲授因果分析法：就是对事例中的行为、结果，沿着“为什么”这条思路，探究其根源，使内容逐步深化，从而达到证明论点的目的。2、讲义展示论点，论据。论点：勤奋是走向成功的必由之路。论据材料：我国古代著名的大书法家

8、王羲之在兰亭阁练字，在兰亭池涮笔，日复一日、年复一年地坚持，整个兰亭池的水都被墨染黑了任务三活动学生再次针对教师提出的问题，展开小组讨论，思考一下几个问题：1.学生尝试使用假设分析法析例，课堂上交流。师生共同明确，并展示示例。2.小组讨论：假设分析法的思路是怎么样的？有哪些标志性的词语？师生共同明确：反