不同教学法在组织胚胎学教学中的应用

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1、不同教学法在组织胚胎学教学中的应用摘要：组织学与胚胎学是医学专业的基础理论学科之一，其内容主要是显微镜下的形态结构，所学内容比较抽象，专业术语多传统的教学方法枯燥、呆板，不利于学生理解和学习。笔者在教学中摸索实践，把多媒体教学、学科间的联系、营养学知识的渗透基本案例的应用等多种教学方法应用到教学中，从而激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围,提高了教学质量，为后期的学习i下了坚实的基础。关键词：多种教学法；组织胚胎学；教学效果医学组织胚胎学是研究人体的组织细微结构、及发生、发育及其功能的科学，是医学专业的重要基础课程之一，所涉及的内容无法用肉眼直接看到，

2、必需借助光学显微镜或电了显微镜来观察组织结构或亚细胞结构，课堂上讲的内容与学生镜下观察到的结构可能会出现不一致的情况，学生学习起来比较抽象，会有点摸不着头脑。再加上刚接触专业课的学生还没有摆脱死记硬背的学习方式，理论性强，专业劣词和概念较多，形态描述困难，学生很难形成理解性记忆，因此，学生学习兴趣和热情降低，严重影响了学生的学习效果和灵活运用知识的能力…。传统的“传递一接受”教学模式，学生觉得课程内容枯燥乏味和晦涩难懂，课堂气氛不够活跃，缺乏积极性和主动性”。传统教学方式已难以适应现代人才培养的需要，为了提高教学质量，帮助学生理解、记忆所学的内容，必须

3、根据不同的内容、不同的教学条件合理采用不同的教学方法。1多种教学方法的应用1.1多媒体教学的应用组织胚胎学作为一门形态学课程，所教、所学内容对图像有极强的依赖性。多媒体技术是现代化教学中的一项重要的教学手段，在一定程度上促进了教学手段和教学方法的改革，有效提高了教学质量”。多媒体教学应用到组织胚胎学的教学中，很好的解决了图片覆盖量及清晰度的问题。多媒体信息量大，图片含量多，且清晰度远比挂图高，述可以加入动画。通过动画、图像把抽象的结构及过程生动地描绘出来，画面图像直接刺激学生的感官，使得学生不必过多思考与想象就接收了知识”‘。利用多媒体还可以适当增加临

4、床及生活知识，增加知识的感性、直观性和趣味性；同时，省去了板书，节约了吋间，增加了知识面，激发了学习兴趣。1.2加强相关学科之间的联系组织胚胎学作为一门基础学科，既是研究人体正常微细结构及其相关功能的一门学科，又是后期的生理学、病理学、生物化学以及临床课程的基础。因此，在组织胚胎的教学中应该加强相关学科间的联系，这样才能使学生在学习医学相关学科屮，各种知识融会贯通，从而提高综合解决问题的能力。例如在学习消化系统时，首先结合系统解剖学的知识，了解消化系统的组成，在此基础上，再讲授、学习有关器官的微细结构，在微细结构的基础上，为生理学、病理学打下基础。1.

5、3恰当地引入病历进行对比观察相对于大体解剖学来说，组织胚胎学习的是显微镜下的结构，对学生而言，学习这方面的知识就像进入到一个看不见、摸不到的世界，非常抽象，也显得比较乏味。如果教师在授课的过程屮，适当的引入临床病例，把正常的形态和功能与异常的临床结果相结合，不仅能加深学习组织胚胎学的印象，使学牛真正理解组织胚胎学是其他学科的基础。例如在学习肺的结构时，增加心衰引起肺淤血、矽肺病、肺气肿等的病理,并简单介绍引起的原因。当然，在引入病例时，一定要考虑到我们面对的是新生，他们的医学知识毕竟局限，所引入的病例必须是常见的、易理解的病例，这样才能使学生在病案讨论

6、中获得成功感，激发学习兴趣。1・4引入营养学知识，提高学生学习兴趣随着经济的发展，我国人民的生活水平大幅提高，同时也引起了一些营养过剩的不良现象，因为营养过剩诱发的慢性病的发牛率也大幅上升，营养保健就成了当下人们的热门话题。作为未来的医生，不但要治病，更重要的是还要防病。例如在学习肝细胞的结构时，适当增加营养学的知识，让学生了解脂肪肝的形成是由于能量摄人过剩导致的；在学习甲状腺的结构和功能时，引入碘不足引起的疾病以及碘过量所引起的疾病，针对□前甲状腺结节的发牛率升高的原因可能也与碘过量有关嫁衣普及，并了解如何预防，这样，既可以快速掌握有关器官的结构和功

7、能，提高教学质量，又普及了合理饮食的重要性，增强了学生的学习积极性和趣味性。1.5升级实验室，配备数码互动系统。利用数码互动系统，能够很好满足以“器官系统为中心”的组织胚胎学教学需要。数码互动系统的应用，使原来在显微镜下观察的结构在屯脑上就可进行，而且学生在观察到典型的结构还能进行拍照和保存。1.6增加网络教学元素网络的普及，极大的方便的人们的生活和学习。网络也是改变和促进当前教学模式的很好途径，将网络引入到组织胚胎学实验教学，会极大的方便学生的学习，让学生随时随地进行学习。利用网络，教师把组织胚胎学的有关切片按章节制作课件，上传至校园网，供学生自主学

8、习;也可建立网络分享平台，将有关的组织胚胎学切片内容、有关病例分享到该平台。可以说网络是培养学