《农村初中语文自主探究式阅读策略研究》课题上半年工作总结报告

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1、《农村初中语文自主探究式阅读策略研究》课题上半年工作总结报告课题刚立项时课题组成员是兴奋的，随着时间的推移，铅华洗尽,成员们度过了课题初成立的兴奋期，《初中语文自主探究式阅读策略研究》课题逐渐步入了疲劳期，如何让处于疲劳期的课题组成员兴奋起来，积极行动起来，有效推进课题，让其按照预定计划、在预定轨道上运行，划出一道漂亮的轨迹，发挥其促使骨干教师专业成长，带动学校其他语文教师业务成长的作用，是课题负责人必须考虑和重视的一个问题。经过思考，我觉得耍想推进课题，必须与学校领导、课题组成员加强沟通，通过对课题组成员

2、的人文关怀、制度激励、责任约定，物质、精神鼓励等方式来强化课题研究的积极性和主动性，基于上述想法，这学期课题组从下面几个方面开展工作:一、制定课题组第二阶段工作计划，召开课题组会议，征询大家对第二阶段工作开展的建议和意见，使本学期课题研究工作有序推进。制定《农村初中语文自主探究式阅读策略研究》课题组第二阶段工作计划及工作要点，召开课题组会议，对第二阶段工作计划进行补充和完善。经过研究，大家一致认为这学期课题研究的主要工作有下列五项：理论学习、对我校语文阅读教学现状进行问卷调查并写出《学生问卷调查分析报告》、

3、课题组主要成员在自己任课的班级进行研究实践、撰写论文、半年工作小结，确定了主耍工作后，课题组成员分工协作，按计划进行，确保了课题研究工作的顺利开展。二、组织课题组成员进行理论学习1、网络无纸化分散学习。按照计划，课题组确定开学第一个月为“理论学习月”，课题负责人将《初中语文自主探究式阅读策略研究》课题组的相关资料，包括：课题申报书、课题开题报告、课题实施方案、学校课题研究管理办法、2014年下半年工作总结发至课题组每一个成员的邮箱中，要求课题组成员在开学一个月的时间内利用工作之余的时间进行学习，并做好学习笔

4、记，耍求通过学习，每一个课题组成员都要熟知课题研究的内容、目的、方法，从而为课题研究的实施奠定理论基础。2、集中理论学习。由课题组负责人召集，组织课题组成员学习课题研究的相关资料，并组织学习在同一研究内容和题目下的前人的研究方法、经验和成果，为咱们的课题研究提供理论支撑和方法借鉴。三、进行课堂教学现状调查，为课题研究的进一步开展奠定基础。只有掌握了第一手资料，了解初中语文阅读教学中教师的教与学生的学的现状，才能从根本上变革阅读教学。课题组成员本着了解学生阅读的现状和教师阅读教学现状的口的，设计了一套简单易答

5、的题目，创设了学生说真话的问题情境，学生说出了语文阅读教学的现状,老师也了解了自身语文教学中存在的问题，达到了师生沟通的口的,语文老师根据学生的建议改进了自身的语文教学，融洽了师生关系,捉高了语文课堂教学效益。课题组的几名语文教师分别在自己所任教的班级进行了问卷调查，并认真地进行了调查问卷分析报告，从学生答卷情况、答卷分析、阅读教学中存在的问题、教学建议等方面进行了分析，为今后的语文教学指明了方向。通过对问卷调查的结果进行分析得知，学生对语文的自主探究性学习现状是不容乐观的。首先，很多学生没有养成良好的口主

6、学习习惯，女lh不能主动预习与及时复习学过知识，缺乏主动学习的好品质。其次，他们在学习过程中产生了许多困难，各方面能力均有欠缺，这亟待通过有效、扎实的复习来解决。虽然多数学生的学习态度是认真的，基本上能完成各项学习任务，但学主主动学习、探索知识的还不多，较多的停留在教师已布置和耍求的任务上，带有一定的被动性。阅读的面不广，动力不足，主动性不强，大多数同学没有查阅工具书解决阅读中疑难的习惯，遇到问题缺乏“打破沙锅问到底”的精神。课题的深入实施很有必要，且任重而道远。针对调查结果，我们提出以下几点教学建议：1、

7、改变教学观念，确立学生的主休地位。2、养成良好的自主学习习惯，注重语文知识积累。3、丰富教学手段，激发学生探究兴趣。4、拓展课堂概念，扩人自主探究式阅读的空间。四、加强课题研究的实施工作，注意课题成果的搜集和整理工作。各课题组成员在教学实践过程中，根据自己所任教班级的实际情况，结合问卷调查中学生反应出来的意见，认真分析，严肃应对，制定出切实可行的整改方案和措施，在教学中和课堂上开展自主探究式阅读指导，每位课题组成员选择两份较为成功的经典教学设计，上交主持人，经课题组成员鉴定后在全校范围内推广。在实践研究的基

8、础上，学期末每位课题组成员撰写论文一篇，以“初中语文自主探究式阅读策略”为主题，题目自拟，将自己的课题研究所得积累下来。课题负责人将自己的纪实类文章《我的课题研究之旅》认真修改，并投寄到青铜峡市教研室主办的刊物《古峡教研》，并终获发表。因为平时的研究工作进行的比较扎实，课题组成员分工协作，各负其责，所以本课题的研究工作在学期末（6月9日）青铜峡市教学研究室的课题研究工作专项督查中获得好评，在课题运行、资料积累、深