《践行生活教育提高作文教学实效》课外阅读活动方案+课外阅读活动总结

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1、《践行生活教育提高作文教学实效》课外阅读活动方案课外阅读活动总结杜甫说：“读书破成卷，下笔如有神。-冰心说：“多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。-高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想从这些古今中外的名言中，可以看出读书的好处。读书不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度；读书不能增加个人的财富，但可以使自己的人生之旅丰富多彩。在书中，与大师交流，启迪智慧，提高品味；与哲人沟通，俯仰天地之间，开阔胸襟，感悟人生的真谛。为此，我

2、为初一学生制定了如下的课外阅读活动方案：一、活动目标1、通过活动，营造良好的读书氛围，让学生喜爱读书，发展为兴趣爱好。2、通过活动，“多读书，读好书，好读书二提高学生的综合素质。3、通过活动，提高学生欣赏能力，提高写作水平。4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。二、活动主题：书香伴我成长三、活动口号：多读书，读好书，好读书四、活动要求1、必读书目、教师推荐与学生自选相结合；2、精读与泛读相结合、课内外相结合；3、读写相结合，每个同学准备一个摘抄本，对一些重要的书籍做批注、写读后感，交流心得。4、读书活动与方法指导相结合，定

3、期举行读书交流活动，并及时给予读书方法指导;5、倡导“师生共读J“班级共读”、“家庭同读J五、读书内容必读：（初一推荐阅读书目）小说：《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成》诗歌：《繁星》《春水》寓言：《伊索寓言》童话：《安徒生童话》、《格林童话》选读：（教师推荐阅读书目）小说：四大名著散文：《论语》神话：《山海经》故事：《成语故事》诗词：唐诗宋词杂志：《青年文摘》、《读者》、自选：（选择一些自己感兴趣的书籍）课内外有关的：教师可根据教科书及授课内容、学生阅读状况，可酌情推荐。五、读书的具体措施1・坚持每天读书半小时，以书为友，充实思想。

4、2・坚持做好读书笔记，摘录美文警句，增加积累，每周两篇。3・坚持读书过程中记下自己的观点和看法，坚持每月至少撰写一篇读书心得。4.老师传授有效读书方法：如，圈点勾画法，批注法，写读书笔记法，做读书卡片法，摘抄精彩片段法，撰写读书札记法。5.认真参加学校组织的各种读书活动，讨论交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。6.利用班级板报、手抄报、校园展示栏等文化阵地举行交流，还可开辟网络交流活动。7.每学期每人至少完成三本必读和两本选读，数量多多益善。《践行生活教育，提高作文教学实效》课题组课外阅读活动总结书籍是人类进步的阶梯。”养成

5、良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人牛发展的源泉！为了进一步引导学牛正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，立足于本班实际，开展课外阅读活动，具体做法如下：一、丰富阅读，提高兴趣。为了抓好孩子们的课外阅读，我班及吋针对学生的实际情况：一是农村中学的孩子文化知识起点低，底子薄。二是家长不注重帮孩子购买书籍。三是辅导时间少。基于这些，要想提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识。1＞从课内向课外延伸许多作家、名人都说：“多数语文水平较好的学生，你要

6、问他的经验，异口同声说是得益于课外局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓宽学习的范圉。比如，当学生读完《狼牙山五壮士》时，可以布置学生阅读长篇小说《红岩》；又比如，当学生学完一个作家所写的文章后，可以向其推荐这位作家所写的相关书籍，加深认识，扩大阅读。这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢？2、“放任自流”任其读要进一步强化学生“读”的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是如果以为

7、开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开始读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心，人皆有之，中学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。二、营造氛围，弥漫书香。从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大

8、，知识分子家庭的孩子，幼儿吋，词语积累多,阅读兴趣大;非知识分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。