“深化高等教育综合改革”学习心得

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1、“深化高等教育综合改革”学习心得摘要：高等教育是关系到一个国家、一个民族长远发展的根本性问题，体制则是决定高等教育发展的关键。《国家屮长期教育改革和发展规划纲要》指出“提升质量是高等教育发展的核心任务”，并提岀“建成一批国际知名、有特色高水平高等学校，若干所大学达到或者接近世界一流大学水平”的具体耍求。提高质量是高等教育的生命线，是国家中长期教育改革和发展规划纲耍确定的重要方针。分析我国高等教育现状，可以看到深化高等教育改革任重道远，只冇选准前行路径，找准着力点，凝聚各方力量，才能切实推动实现这一口标。然而提升高等教育质量,是一项涉及面广、难度大

2、、周期氏的系统工程，不可能毕其功于一役，必须做好打持久战的准备。只冇做到大胆设计、稳步推进、咬定目标、执著坚定、勇破难题，始终不渝地推进改革和建设，才能最终实现提升教育质量的冃标。正文：高等教育改革的性质是由高等教育形势任务的变化所决定的。我国高等教冇改革与发展已由规模扩张、数量供给为主步入以提高质量和发展水平为主的新阶段，是出“以量谋大”战略到“以质图强”战略的转变。改革面临的形势和任务与上世纪80、90年代的改革大不相同，由解决“有学上”的问题转变为解决“上好学”的问题，也就是说，提高人才培养质量、提供优质高等教育资源供给能力与水平成为当前高

3、等教育改革的核心任务。我国高等教育是“大而不强”，高等教育质量特别是人才培养的质量与经济社会发展的不相适应性口益突出，制约高等教育发展和人才培养的深层次矛盾逐渐显霜。因此，如何解决提高高等教育质量的深层次矛盾和问题，成为高等教育改革的主题。现在的高等教育发展阶段已经由以规模增长为中心转变到以质量提升为核心，提高质量涉及各个方面，涉及多方利益，不可能依靠某项改革单方而推进与完成。人才培养体制改革、管理体制改革、投入体制改革、科研体制改革、人事制度改革，都是复杂而全面的，涉及多个方面，需要系统持续地推进。发展任务的转变带來了改革特征的变化、改革任务的

4、转型。当前，我国进入全面建设小康社会的关键吋期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，提升高等教育质量的重要性和紧迫性更加突出。以人才培养为中心，全面提高高等教育质量人才培养是高等教育的本质要求和根本使命。衡量高等教冇质量的第一标准就是看人才培养水平，核心是解决好培养什么人、怎么培养人的重大问题。耍牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，一切工作都要服从和服务于学生的成长成才，坚决扭转重科研轻教学、重学科轻育人的现象，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，真正培养出徳智体美全而发展的社会主义建设

5、者和接班人。(-)引导教师潜心育人，打造高水平师资队伍。教师队伍是教育的第一资源，是决定教育质量的关键环节。现在教师学历层次明显改善，来源日益多样化，但仍然存在师资结构不尽合理、专业素质和师徳水平有待提高的问题。少数教师没有统筹处理好教书与育人的关系，教学、科研和社会服务的关系，教育教学水平得不到保证。必须把教师队伍建设作为高校最重要的基础工程來抓。一要为教师心无旁弩地安守教学岗位提供制度保障。要改革教师评价办法,突出教学业绩评价，建立激励竞争机制，分配政策向教学一线倾斜。要完善教学名师评选制度，大力表彰在教学一线作出突出贡献的优秀教师，引导广大

6、教师以学术素养、道徳追求和人格魅力教育感染学生。二要深化教师聘任制度改革。现在有的高校教师存在“近亲繁殖”现象，不利于形成平等的学术争鸣。要拓宽选人视野，完善遴选制度，全面推行公开招聘，促进不同高校、不同学术流派之间的交流。鼓励高校聘用实践经验丰富的专家担任专兼职教师，鼓励教师拥有校外学习、研究和工作经历，优化专兼职教师结构。同时，完善退出机制，实现能进能出、能上能下，增强用人活力。三要坚持培育和引进并举。“育”的重点是加强中青年教师培养。中青年教师是学校的未來，要作为教师队伍建设的重中之重，重视教学基础能力训练，加强教育心理学、教育伦理学、教育

7、技术、职业道德等系统培训，提升专业水平，以适应知识发展和学生全面发展的需要。“引”的关键是延揽高层次领军人才，冇条件的学校要而向世界招聘一流教师。(二)深化教育教学改革，努力提高人才培养水平。教学质量是衡量办学水平的核心标准，多年来教冇教学改革取得一定进展，但仍有一些学校存在教学理念落后、教学方法陈III的问题，缺少对学生科学思维的训练，难以激发学生学术探究的热情，一些学生知识面狭窄、综合索质和适应性不强。加快教学改革势在必行。一要创新教学理念和模式。人才培养立徳为先、立学为基，既要加强专业教育，注重“厚基础、宽领域、广适应、强能力”，也要加强思

8、想品格教育，注重“树理想、强意志、勇实践、讲奉献”，使学生具冇坚定的理想信念、广阔的眼界胸怀，更好地适应未来职业和社会发展的需要。要探索