《校本教研提高化学课堂教学有效性实践研究》上半年总结

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1、课题立项编号JXKT-HX-04-003《校本教研提高化学课堂教学有效性实践研究》上半年总结“校本教研提高化学课堂教学有效性实践研究”课题于2014年6月申报，2014年9月被宁夏第四届基础教育教学课题（立项批准号:JXKT-HX-04-003）。课堂教学是教师与学生进行沟通与交流的平台，我校组织调研常态课，进行观察、统计、寻找高效课堂。上半年我们课题组继续搭上这列校本教研列车，实施高中化学选修四模块实践研究，我们校木教研课题组成员，在使用选修四教材时，利用教研活动，根据我校学生实际对教材内容进行整合，然后确定具体教学内容，且在教学活

2、动中注重实验探究。保持教学内容与高考的一致性，通过校本教研活动，整理本教材的课件和教案，同时探究性录制高效课堂示范课，为此提升了全年级的化学教学课堂水平。一、课题研究进展情况课题组成员在半年多的时间里，通过理论学习，增强新课程理念;通过校本教研，提高业务素质；通过集体备课，加强合作交流。立足课堂，深入研讨，寻求有效教学策略，实践于课堂。课题研究取得一定成效，现将研究进展情况总结以下几个方曲：第一阶段：课题研究准备阶段（2014年9月一2014年12月）第一，课题论证及前期准备工作。2014年9月至2014年12月，对本课题进行全面论证

3、，分析本课题研究的必要性、重要性及可行性。在全组教师的共同努力下，设计完成了课题申报表及课题开题报告，完成课题申报的前提准备工作。在这一阶段，校本教研课题主要进行进行新课程课堂改革研究，在教育理念、教学设计、教学程序、教学手段等方面进行大胆创新，努力提高课堂教学实效性。第二，召开了课题开题会议，完成了课题的申报工作。第三，针对课题进行组内讨论与分工，进一步明确任务与职责。具体分工情况如下：专家指导：金存饪安长忠曹晓琴课题负责人：姚晶莹教学设计、案例（课例）、课件、反思汇编2015.5马治军课堂教学录像案例2015.7董国恩教研活动记录

4、汇编2015.7柳军利研究学习心得体会、教学论文汇编2015.8董国恩第二阶段：课题实施阶段（1月-2016年7月）第一，开展各项课题研讨活动，深入研究课堂有效教学策略。第二、运用“自主、合作、探究”学习策略，改革课堂教学模式，转变师生理念与角色，幵展课题实验。第三、对学生进行问卷调查，分析“合作学习策略”对课堂教学的有效性。第四、通过学校邀请专家到校指导，加强交流，提高自身理论素养与教学水平。二、课题研究的阶段性成果第一阶段：课题研究准备阶段（2014年5月一2014年12月）1、完成课题申报表、课题开题报告。2、教学课例：王会玲老

5、师《葡萄糖》教学设计.3、教研论文：姚晶莹和徐文超论文发表在新课程第九期第二阶段：课题实施阶段（1月-2016年7月）正在实施中1.教学课例：⑴3月14日徐文超公开课《化学反应中的热效应》，充分运用“自主、合作学习”策略，提高课堂教学实效性。⑵5月14日王会玲公开课《化学反应速率》，采用“学生自主合作探究与教师讲解引导相结合”的教学模式，捉高课堂教学效率。（3）5月29日姚晶莹公开课《原电池》，运用多媒体手段，积极开展合作探究，提高课堂教学效率。⑷6月25日董国恩区级示范课《水的电离》，运用“自主、合作学习”策略，转变学生学习方式，开

6、展自主学习，制作并展示课件，增强学习自主性。2.我们校本教研课题组成员，在使用选修四教材时，利用教研活动，根据我校学生实际对教材内容进行整合，然后确定具体教学内容，且在教学活动中注重实验探究。保持教学内容与高考的一致性，为此我们分工合作，整理本教材的课件和教案，提高全年级的化学教学水平。3.校本教研课题组承担了我校开发和利用本模块教学研究。第…：我们校本教研课题组细心研究教材，挖掘教材内涵，利用教材丰富界面，整合适合我校的校本教材，目前已经渐成体系。第二：我们设置多样化的，不同层次的化学校本课程，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展

7、的需要。第三：充分利用学校资源，精心制作课件和课堂导学案，提高课堂效率。第四：开放实验室，为学生提供更多探究实验实践的机会和平台。三、课题研究的收获与问题通过本课题的研究，使得我校化学课堂教学有了新的生机与活力，在实践中寻求有效教学策略，提高对新课程理念的理解与认识，在高中化学课堂教学改革中运用“自主学习”、“合作学习”策略、师生角色转化策略、案例教学策略、活动探究策略等，提高课堂教学的实效性。㈠更新了教师的教育理念，提升了课题组成员的理论素养和业务素质。通过课题研究与讨论、实践与反思，使课题组全体教师更新了教育理念，开拓了教学思路。

8、在平时的课堂教学中能注意积累教学案例，进行教学反思，积极探索师生角色的转变和课堂教学改革的创新。在教学中，深入贯彻"以生为本，还学于生”的核心理念，明确教育教学的最终目的和核心价值，有目的有意识的探索有效教学策略，提升课