医患矛盾对护理相关专业学生职业选择的影响

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1、医患矛盾对护理相关专业学生职业选择的影响摘要：采用问卷调查的方法，调查社会医患关系对在校学生的影响。不同年级的学生对医患矛盾的认知程度不同。大学1年级学生对医患矛盾无明确的认识，2年级认为比较紧张，但不会影响职业选择，3年级学生则认为会严重影响到职业选择。关键词：医患矛盾；护理专业；职业选择近年来，由医患矛盾引起的打砸医院、伤医、杀医事件在我国时有发生，且有愈演愈烈之势。中国医院协会在2013年8月份发布《医院场所暴力伤医情况》显示，全国30个省份，316家受访医院中九成以上的医务人员遭到过谩骂、威胁，有报道称医患纠纷数

2、量每年以20%~30%的速度递增［1］。尤其是近两年来恶性医闹、伤医时间见诸报端，人们的注意力关注在患者和医生的利益损害方面，而另外一个群体-医学生的状态却少有报道。在医患关系一直得不到有效解决的情况下，作者越来越担心紧张的医患关系对在校医学生的影响。1资料与方法1」一般资料整群抽取雅安某高职院校护理专业大学1年级〜3年级的学生，共计312名作为调查对象。学生年龄18〜22岁，由于专业性质，所调查学生均为女性。调查表为自主设计的就业意向调查表进行调查,经过预调查后确定。原始问卷经过审查核对，剔除无效问卷，有效答卷中部分题

3、目未答全，在进行与该项目有关的统计分析时作缺失值。用SPSS软件进行统计分析。1.2方法采用整群分层抽样方法将护理专业学生作为总体样本，按年级进行分层，大学1年级为专业学习前组，大学2年级为专业学习中，大学3年级为实习过程中组。由学生自愿、自主、匿名填写调查问卷。2结果与讨论2.1试卷的针对性调查对象是护理专业，该群体学生参加过医学资格考试和相关职业技能培训，并已经在医院进行6~9个月时间的实习，有与患者和医护工作者共同工作的经历。在调查的过程中，得到班级辅导员的大力支持，全程指导并回收调查问卷，使得本次调查顺利完成。本

4、次调查共发放试卷312份，回收310份，回收率为99.40%o2.2专业学习前组对从事医学工作的态度调查结果显示，护理、助产专业的学生在入学前的专业选择，自己的兴趣或理想占53.84%,父母意愿占33.5%,就业前景好占10.65%，随便填写的占2.13%。在学生未形成职业概念的时候，父母在学生的职业选择上占了1/3左右，这个比例在学生毕业后不从事相关医学工作是有密切关系的。自愿选择医学专业的学生占到53.52%,这一部分学生将成为日后医学工作者的中间力量。这一阶段的学生对医患关系没有明确的认识，对医患关系持无所谓的态度

5、，并认为不会影响自己的职业选择。2.3专业学习中组对从事医学工作的态度经过2年的专业学习，愿意从事医学工作的学生比例为81.24%,想从事其他工作的学生比例为9.51%,还未决定的占9.25%o从该比例来看，在校学习的过程中,专业教育激发了一部分学生的学习兴趣，并且愿意在将来从事该专业。有88.35%的学生认为目前医患关系有点紧张，但不会影响自己的职业选择。在这一过程的调查中，笔者与专业课老师进行了沟通，几乎所有的教师在教学的过程中都会讲一些临床上发生的医患故事，较多的是感人的医患关系，负面的医患关系一般讲的比较少。这在

6、一定程度上对塑造学生的职业理想有所帮助。2.4实习过程中组对从事医学工作的态度临床实习阶段是医学生走上工作岗位的准备工作。对这一部分学生的调查显示，愿意从事医学工作的学生比例为76.51%,若有从事其他工作的机会则有15.23%的学生愿意放弃医学相关工作。在这个时间段内，医学生开始正视以后的工作环境和服务对象，也真正的开始面对医院复杂的医患关系。经过实习阶段，73.21%的学生认为目前医患关系很紧张，85.34%的学生认为报道时常片面，不利于医患关系的改善。有16.41%的学生在实习过程中目睹过或者被患者家属训斥或者谩骂

7、过，38.25%的学生认为这样的经历会严重影响到毕业后的工作选择。由医疗纠纷引发的暴力案件使中国医患关系始终处于敏感地带，同时也引发了中国医生群体的集体焦虑。医生工作压力大，工作紧张，据中国媒体公布的最新医师执业状况调查显示，中国78%的医生不希望子女从医。矛盾尖锐的医患关系将会严重阻碍医学科学的发展，削弱人类与疾病作斗争的力量，使医患双方都成为受害者［2］。频发的医闹、伤医、杀医的案件,医生的尊严、人格甚至是生命难以得到保障，甚使得医学生从心灵深处改变对医学的憧憬和向往，对自己的前途和未来失去了信心。因此我们应该把更多

8、的目光投向即将成为医生和护士的医学生身上。作为医学院校的老师，引导医学生正确看待当前中国的医患关系显得非常重要。正确引导医学生正确认识我国的医患关系的性质、现状和成因至关重要，告知医学生，国家正采取多种措施着力改善我国的医患关系，为医学生的未来营造良好的执业环境，从而让医学生对未来的执业充满信心，努力学习，实现自我[