青岛版小学数学六年级上册《圆的周长》观课报告

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1、《I员I的周长》教学课堂观察报告（-）赵凤仙、李海安、陈永秀课堂观察点：教师教学行为，课堂教学过程中教师的教育机智。即：教学中，老师能否及时的抓住与木课相关的课堂生成，对学生进行有效的引导，加强对所学内容的理解.在教学中，能够及时抓住课堂的生成，对学生进行有效的引导，如：在引入圆周率这一概念的过程中，当学生在老师的引导下个别学生说出“周长是半径的3倍多一些”时，教师及时的抓住了，并把这个知识点加以强化了，为学生更好的理解“I员I周率”这一概念做了很好的铺垫•教学中，老师在很多地方都很好的发挥了自己的教育机智，为本节课的顺利进行起到了十分重要的

2、作用。（二）丁维红、刘桂芝、刘晓娜课堂观察点：学习过程中学生的参与。即：在学习过程中看其对老师的提问是否能快速反映？是否理解到位？是否能正确、较为深刻的表述观点？是否对周长的概念已经理解？如杲掌握的好是何原因，不好又是何原因？丁维红、刘桂芝、刘晓娜的观察报告：学生积极参与课堂研究，踊跃冋答老师提出的问题，这与学生对圆周长计算有最初的探索到最后的理解是分不开的。课堂上，学生在老师的引导下，结合老师的提问、追问，结合口己对I员I周长概念的理解，能用比较准确、合理的表述口C的观点和看法•通过学生的表现來看，大多数学生对圆周长计算理解的比较到位，但有

3、较少一部分学生理解不够，这可能与教师引导学生探索“圆周长计算”这环节中给学生交流的时间不足很多有关。如杲在理解的基础上再在加深理解环节上下点功夫会更好。（三）周吉梅、逢锦墩、柳玮课堂观察点:学生学习投入状态。观察学生学生活动情况？合作学习时，能否有效合作？对每个环节、每个问题的反映情况如何？周吉梅、逢锦頌、柳玮的观察报告：教学中，教师通过与生活有关的情境的创设，引导学生比较快的投入到了学习中，口学习积极性比较高，在许多需要合作的坏节上，能积极的配合老师的要求及口己的理解与组内成员积极讨论，共同探索，不断加深对周长着一概念的理解。在学习中，每个

4、环节学生都能在老师层层深入的问题的引导卜，积极回答，不断加深理解，效果不错！（四）王桂姐、王芳、杨顺课堂观察点：侧重观察练习层次是否分明？练习是否有利于学生对所学知识的理解和应用？王桂娟、王芳、杨顺的观察报告：本节课的练习，结合生活情境和教学实际，由易到难的设计了不同层次的练习，分别是：（1）石碾的周长（2）钟表分针的长度是12厘米，你能算出分针行走一圈针尖走过了多少路程吗？如果从12时到12时15分分针的针尖走过了多少路程？（3）3.依墙而建的鸡舍围成半圆形其直径为5米。需要多长的篱笆才能把鸡舍全围起来？如果将鸡舍的直径增加2米，需耍增加多

5、长的篱笆？引导学生在解决问题的过程中，加深了对所学知识的理解和应用。（五）依艳霞、丁守梅课堂观察点:教师整节课提出的问题有哪些？问题可划分为哪些类型？齐类分别有多少次？哪些问题有助于学生对圆周长计算的理解？还应设计哪些有效的问题？是否给学生提供了充分的思维空间？依艳霞、丁守梅的观察报告：教师整节课中提出的问题都是围绕理解T员I周长计算”来设计的。在课的开始老师出示了情境图，天坛的图片，怎样测量它的周长呢？让学生初步体会测量很大物体的周长需要一个普遍简单的计算方法，然后学生根据老师提供的材料分小组探究，最后在交流的过程中发现规律。这些问题的提出

6、，步步深入，由浅到深，给学生提供了充分的思维空间，特别是练习这一环节，有效的引导学生理解圆周长计算及圆周长在生活中的应用得到延伸。表一教师教学行为（一组观察）观察人：逢锦敏评价等级评价项目1ABCD有明确的教学活动的指向性2A教学内容无科学性错谋3A教学活动符合学生心理年龄特征，并能考虑学生原有知识水平，输入内容是可理解的4A教学活动易操作5A教学活动由浅入深，符合语言学习规律6A学生语言操练活动有足够的语言支持7A课堂活动学生参与度高8A教学活动能引起学生深层次的思考9A课住提问具有层次性10A课堂中有有效的师生互动和生生互动11A有融学习

7、活动、愿望、兴趣和需求为一体的体验学习过程12B有语言结构与语言意义结合的活动13A教学活动具有多样性和指导性14A教学活动Z间的过渡与衔接合理口然15A创设合作学习与探究学习的语用机会16A使用有意义的表扬、鼓励，令学生保持学习的良好情绪和学习积极性17A教学目标达成度高观察建议在教学中，教师能够及时抓住课堂的生成，对学生进行有效的引导，教学活动能引起学生深层次的思考，完成目标较好。表二学习过程中的学生参与（二组观察）观察人：王学珍评价等级评价项目ABCD1.对问题情景给以关注，参与活动积极主动A2.能按要求正确操作A3.能够倾听、协作、分

8、享A4.参与学习活动的人数较多A5.参与学习活动的方式多样A6.参与学习活动的时间充分A7.学生能提出有意义的问题或能发表个人见解观察建议学生积极参与课堂研究，踊跃