高中生在英语写作中使用元认知策略的个案研究

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1、高中生在英语写作中使用元认知策略的个案研究一、硏究的目的及意义元认知(metacognition)这一概念最早是由美国认知心理学家Flavell提出的z它通常被定义为〃对认知的认知"(cognitionofcognition)。作为元认知和学习策略系统的重要组成部分，元认知策略的重要性得到了相当大的关注。而在英语教学中，英语写作能力可以反映英语学习者的综合能力，写作能力的提高可以有效促进英语的巩固和内化。国内外研究证明，元认知策的有效应用与英语写作水平的提升有着密切的关联，因此，教师在写作教学中应加强学生的元认知储备，以帮助学生了解自己在写作中的不足，并及时采取措施来解决

2、这些问题。本硏究旨在通过个案分析、走性分析，探讨在英语写作中使用元认知策略给高、中、低水平的3类学习者所带来的变化，以及不同水平的学习者在这些变化中存在的差异。二、硏究问题本研究穿插在高二年级一个自然班的常规英语写作课中进行,研究者对这个班进行了元认知策略的指导，在指导过程中对其中3人的成长过程进行了定性硏究。希望能通过访谈、课堂观察和学习日志获得的数据，重点硏究不同水平学习者使用元认知策略后带给自身英语写作的变化、使用中表现出来的差异以及影响其使用元认知策略的主要因素。下面是本硏究的关键问题:(1)不同水平的学习者在写作中使用元认知策略，他们的态度、具体使用方法还有写作

3、水平上有没有变化？如果有，是什么?(1)影响元认知策略使用的主要因素是什么?三、研究对象本研究受试者为某中学高中二年级某实验班学生共46名同学，其中，3名受试者完整参与了实验的全过程，这些学生的英语水平略高于普通班学生。实验中，教师将全班划分为高、中、低不同水平的3个小组，每组抽取两名学生作为重点实验对象，最终代表着3种不同水平的3名学生被选作研究对象。四、硏究方法本研究穿插在高二年级一个实验班的常规英语写作课中进行,研究者对这个班进行了元认知策略的指导与培训。在指导过程中，对其中3人的成长过程进行了走性研究，并通过对访谈、课堂观察和学习日志获得的数据进行分析和讨论,得出

4、结论。整个硏究实施分为4个阶段:第一阶段是培养学生的元认知意识，帮助学生认识自我，了解写作任务和元认知策略；第二阶段是引导学生制定写作计划，确定写作目标，了解自己对写作主题是否熟悉、是否具有相关的背景知识。同时,思考谋篇布局，在学习日志上及时记下遇到的问题和困难，并想办法解决；第三阶段是帮助学生学会在写作中运用自我监控策略，通过监控，对学生的写作活动进行指导、调控和引导;第四阶段是采用相应的评分标准对作文进行评估和修改,在这一阶段，自我评估、同伴评估和教师的评估要一起进行。实践证明，自我评估有助于学生更好地理解自身的写作过程，而通过同伴评估，则能使计划和监控训练得到进一步

5、强化。简言之，学生需具备元认知意识,要能调动元认知制定写作计划,并实现写作监控和评价的有效练习。五、数据收集工具研究者收集了138篇作文，由本班46名学生分3次完成;还有一学期的课堂观察、学生的学习日志和访谈。其中，对英语学习态度和动机的访谈旨在通过了解个案对自身的了解，来加强其元认知意识，为元认知策略在写作上的运用打下基础;元认知策略使用的倾向性访谈旨在通过了解高中生对元认知策略使用的倾向,虫是否喜欢）以及在具体的写作中是不是已经无意识地使用了元认知策略,来优化策略使用。元认知策略使用的意见反馈是用在每次写作课后的跟踪访谈，旨在及时了解个案的思想动态、在写作上使用元认知

6、策略的情况，以便于教师及时调整教学方法，并对学生写作给予针对性的帮助；元认知策略使用的最后访谈是在学期快结束时进行的，旨在了解个案在写作中使用元认知策略的看法和意见，并观察个案在课堂参与、学习动力培养、写作能力等方面的改善。六、数据分析工具硏究者重点分析个案硏究对象的作文、课堂观察、学习日志和访谈结果。为了更客观地反映事实和分析问题，研究者采用三维数据分析法来克服片面性，增加数据分析的可信度。在具体的硏究过程中，通过学生的学习日志、访谈来了解学生一方的意见，通过观察者写的记录和评论了解其感受和看法，从而使分析更加全面。七、硏究结果经过一个学期，所有的受试者不仅接受还喜欢使

7、用元认知策略，他们的英语写作水平都有所改善。然而，他们在多大程度上接受元认知策略还有如何使用元认知策略上却差异明显：水平高的学生对元认知策略充满了好奇和兴奋，且能接受并很快就爰上使用元认知策略;水平一般的学生起初显示了他对元认知策略使用的怀疑，但渐渐也产生了兴趣；水平低的学生一开始表现得很冷淡，需要很长—段时间才能产生兴趣。此外，受试者在使用元认知策略时的频率、偏好还有写作进步等方面也不尽相同：高水平的学生已经习惯了在英语写作中使用元认知策略，他们更青睐于使用自我监测和评估策略,以改善自己在写作中的语言组织和衔接问题冲等水平的