高中地理中图版必修三第二章区域可持续发展美国田纳西河流域的治理

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1、高屮地理屮图版必修三第二章区域可持续发展美国III纳西河流域的治理姓名李正单位陕西省汉中中学课型新课（综合型）课时2教学对象高中二年级是否采用是多媒体、教材分析区域可持续发展这一章是在前一章区域地理环境和人类活动学习基础上展开的，学生通过第一章节的学习，认识到区域间客观存在的自然地理环境和人类活动的巨大差异，掌握了研究区域差异的方法。在这个基础上，学生要进一步探究每一个区域叮持续发展面临的机遇和困境分别是什么，实现区域可持续发展的策略是什么。不同的区域可持续发展的策略有何不同。美国hi纳西河流域的治理这一节内容属于第二章区域可持续发展的第二个小内

2、容。教材一开始以长江流域洪涝反思为切入点，引入流域内可持续发展面临困境。第一个标题介绍出纳西河流域的白然概况；第二个标题讲述田纳西河流域管理局采取一系列的治理措施经过几I•年的综合回治g述山纟域可持续发展的认识。持续发展；第三个标题讲流域的具体治理措施；第四个标题讲••;在留聊腎取我乎還木吸聊豊来加涉:战流二、学情分析学生对可持续发展并不陌生，必修二中学生已经掌握了可持续发展的理论，必修三的第一章也介绍了关于区域的概念和研究区域差异的方法，因此某一具体流域的可持续发展相关问题对学生学习来讲并不困难，这也是容易引起学生探究的一个兴奋点。但是这一节内

3、容学习的重点是要学生掌握研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。从具体的流域开发到流域可持续发展的一般方法要完成一个思维的跨越，这是高屮生学习地理的难点所在。要完成这样一步跨越，学生要积累一定量的素材同时还要有一定梯度的问题的指引，这样学生才能够很好的达到学习的目标。三.教学资源与策略教学资源：屮图版高中地理必修三教材，初屮地理相关内容，教学策略：我以探索内容长江流域的洪涝灾害作为出发点，将长江中游地区的相关口然地理和人文地理资料通过学案的形式呈现在学生面前，通过一系列问题设置，引导学生认识长江中游地区可持续发展面临的有利条件和制约因素，探

4、索长江屮游地区可持续发展策略。然后再引导学生总结出流域可持续发展的一般方法，用这一方法来认识田纳西河流域的治理。在上完课之后，强调方法的重要性。我采用的教学方法主要有学案导学法和案例教学法四、教学目标1.知识与能力：①通过了解长江流域不同河段可持续发展面临的实际问题，理解长江流域治理32字方针的合理性②阅渎课文，了解田纳西河流域的口然地理特征和社会经济状况，说出开发治理的过程和措施2.过程与方法：通过阅读分析图表和数据，逐步形成运用基木原理综合评价地理事物的能力。借鉴长江流域可持续发展策略的制定和出纳西河流域治理的经验，认识流域开发的一般方法。3

5、.情感、态度与价值观：树立可持续发展的观念；从可持续发展的角度认识环境和资源的关系。五、教学重难点1.教学重点：了解辱域7T发的基本内容和综合治理的措施；2.祝：卷攔3fflCiiixue・cn六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入：播放《长江之歌》片段，请同学们讨论这首歌屮包含了人们对长江怎样的情感讨论激发学习兴趣正课：课前准备学案引导学生预习长江流域的自然地理特征和社会经济状况。播放幻灯片，展示长江流域的位置，地形图，景观图，98年特大洪涝景观。讨论：（…）长江流域自然地理特征和社会经济状况怎样？回答：位置：长江流域地处我国南方

6、地区地形：上游高原山地，屮下游平原气候：亚热带季风气候，降水集中植被：亚热带常绿阔叶林资源：生物资源（森林）矿产资源（冇色金属，煤，铁）社会经济：经济比较发达，工业「'长江沿岸工业带”，农业“鱼米Z乡”学案在课前就发给学牛提前预习，学案上内容包括长江流域的位置示意，将耍在课堂上提出的四个问题。教师引导：壬口丿教师理甲、・流域皿ww.jixue.cn业发展有利的区位因素对农业來讲冇利因索主要是地形运用以前学过有哪些，制约因素是什和气候，工业发展的有利因素主要的知识解决问么？是便利的交通，丰富的自然资源，题，可以更深广阔的市场等刻理解区位因对长江流域

7、来讲制约因素主要是素洪涝的威胁（三）如何实现长江流域的可持续发展？治理洪涝灾害（32字方针），同时发挥出当地工、农业发展的区位优势，实现经济的快速发展。问题设置层层递进，引导学引导学生总结（四）冋顾前面整个生深入思考讨论的过程，总结实现流域可持续发展的一般方法是什么？强调：注意对有利因素的发挥和制约因索的整治二者要兼顾、结合。培养学生团结协作能力，沟通能力和表达能力分小组讨论，汇聚集体智慧完善如下：先认识流域的自然地理地理特征和社会经济状况，再进一步评价对整个流域来讲可持续发展的冇利条件冇哪些，制约因索是什么。最后再针对有利条件找到发展方向，制约

8、因素探寻综合整治的策略,对有利因素的利用和制约因素的改造要兼顾、结合起來考虑。swww.jixue实现流域口J持续发展的集体讨论实现田纳