《弟弟的来信》教学设计

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1、《弟弟的来信》教学设计教学目标：一、学习侧面烘托来表现中心的手法。二、感受平凡人扎根事业的执着热情，树立为梦想奋斗的志向。教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法。教学重难点：感受平凡人扎根事业的执着热情，树立为梦想奋斗的志向。教学过程：一、导入新课：同学们还记得这双人眼睛吗？希望工程里的这双充满渴望和期盼的眼睛，不知道牵动过多少人得心，无数心怀梦想的人们走进了大山，当起了乡村教师，奉献着青春，廿写着梦想。在这里：有一束光，微微茫茫，探亮着小华大地的艰难之地；冇一束光，闪闪烁烁，追寻着大山深处的贫苦生活；有一束光，斑斑点点，照护着孩

2、子们那渴望的眼神；有一束光，温温和和，引导着助学与教育的崎岖路。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这束光的名字就叫做——乡村教师。今天，我们就来近距离的认识这样一位用青春书写梦想的光荣的人民教师。（展示课题，板书：弟弟的來信）二、新授：（―）初识故事，整体感知。初读故事，解决下面的问题：一、读准字音：進水風屎不發違着二、说说本文主要写了儿个人物？三、弟弟一共来了儿封信？用一句话概括本文的主要内容。（本课简单，字词不多，读准写对就可；让学生带着读故事和探秘的感觉去读，找出主要人物，理清故事情节，是一读课文的主要目的。）（二）预设情境，分析人物形象。

3、1•跳读课文，在课文中画出描写父亲和哥哥的句子，完成下列各题。我从“哥哥是一个怎样的人?中看出父亲.从哪里看出?（二读课文。在了解故事梗概的基础上，带着问题，有针对性的再读课文，以当事人的视角观察主要人物，初步了解侧而描写对屮心的烘托作用。）2•情境预设假如你是父亲或者哥哥，当村人问起弟弟的工作情况，你会怎样回答?父亲:哥哥:我的儿子做了一件事:我弟弟做了一件事:我觉得他:我觉得他从课文中“从课文中“可以看出。可以看出。（以读促思。以情境预设的方式分别以父亲和哥哥的视角，观察主人公“弟弟S并评价。为下文揭示主耍人物——弟弟的心路历程做铺垫。这是

4、本文的重点，也是难点，在讨论的过程中，教师要及时抓住学生的情感，在读中悟，在悟后读。）3•练习:父亲在清泉乡见到的弟弟是什么样子的？展开联想和想彖，写一段文字，刻画弟弟的外貌。若能用上一种修辞手法就更好了。（这个环节表而上是在练笔，实际上是前而所做工作的巩同和练习。在那样的环境下,在那样的氛围中，弟弟的外貌.神态和后文的精神世界相得益彰。）4•悄境预设二:三读课文，你就是弟弟。思考文字背示我所经历的辛酸和艰难。主人公口陈心曲:我的清泉我的梦清泉乡虽然但是所以我决定（展示人物内心世界，揭示屮心。这是本文的重点，通过探究人物的内心世界来了解抱怨——

5、理解——留下的心路历程，展示了一代青年扎根口己本职工作，勤勤恳恳身边人，U-愿挥洒青春的风采。）（三）情感迁移，触发梦想。1.观看中央电视台“寻找最美乡村教师”颁奖晚会片段，感受乡村教师的风采。（通过观看影片，感动之余，让学生明白，如同仲威平老师所说，一个学生成功与否不在于有没有考上人学，只要好好做人，有一技之长，就是成功。同时，一个人的成功呢？平凡人的一生该怎样度过，仲老师的例子给了我们响亮的答案：只耍肯做，岗位再平凡也灿烂。只要有梦，青春飞扬的地方就有希望。）2.看了木文的例了和晚会，你对于未来有什么设计“我有一个梦想”，说说自己魂丽的梦。

6、（引导学牛终于本职工作，不怕职业平凡，只要有自己的坚持。寂寞山谷里，野百合也有春天。）三、课堂小结，布置作业。（一）课堂小结1•侧面描写：写父亲的先严厉后慈爱，写哥哥的挂念，写清泉乡恶劣的坏境，都是为了表现弟弟扎根山村，爱学生，爱教育事业。2.每一个有梦想，肯坚持的人都值得尊重。（二）布置作业：一、我爱知识，我更爱我师。每个辛勤耕耘的老师都值得尊敬。观看中央电视台“寻找最美乡村教师”颁奖晚会，找寻平凡人筑梦历程。二、将课堂讨论的《我有一个梦想》整理成一篇作文，作为口己初四生活的指南。板书设计:弟弟的来信弟弟孝顺爱孩子爱事业父亲严厉、慈爱哥哥清泉

7、乡挂念环境恶劣有希望-侧面烘托——