小学语文阅读教学创新的思考

《小学语文阅读教学创新的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文阅读教学创新的思考【摘要】语文阅读是小学语文教学中的重要组成部分，在整个小学教学中具有不可替代的重要作用。随着新课程改革的不断发展，对小学语文阅读教学的要求越来越高。因此，本文分别从课程导入、情境创设、教学手段、课后作业四个方面论述了如何创新，通过这些环节的创新，有助于激发学生的阅读兴趣，帮助学生增加阅读量，扩展学生的知识面，更好地完成语文阅读教学的目标，更好地提升学生的阅读水平。【关键词】小学语文;语文阅读教学;创新;教学手段教育的目标是培养德智体美劳全面发展的人才，而语文是小学教育的基础学科，也是中华

2、民族文化传承的重要载体。近些年来，随着新课程标准的逐步实施，小学语文教学取得了明显的发展，硬件设施也得以改善，教师的教学水平也得到显著提高。而小学语文的学习重在阅读，在阅读中,学生才能够更加深刻地体会到作者索要表达的思想感情。小学语文阅读教学不仅能够帮助学生更加容易滴掌握语文知识，还能够明显提升其教学的效率。一、注重课堂导入的创新小学生具有好奇心强、自控力差等特点，需要教师在阅读教学中做好课程导入，在课程开始的第一时间就耍抓住学生的眼球。在备课的过程中,教师需要进行大量的准备工作，把将要授课的背景和相关的信息进行

3、查询，尽可能收集一些富有趣味性的材料，作为导入来展示给学生。同时,还可以在课程导入的部分设置一些小游戏，进而？｛动学生学习的积极性，让学生能够在接下来的学习保持比较较强的学习兴趣。例如，在教授《雪地里的小画家》一课时，在上课之前，教师可以给学生布置一个课前作业,让学生对身边的小动物进行观察，尤其是观察小动物的脚印，并口在讲课Z前和其他同学相互交流。在观察这些小动物的脚印的时候，能够帮助学牛更加仔细地观察牛活，同时，还能够培养他们对动物的爱，通过这种导入不仅能够吸引学生的注意力，还大大增强了学生对接下来所学知识的更

4、加深入的理解。二、加强情境创设的创新语文是一门艺术，充满了精彩。在学习教学的过程屮，通过情境教学能够充分展示语文的京华。在阅读教学中，通过创设一些富有创新的教学情境，有助于更好地激发学生的语感，培养学生的语言能力。例如，在《庐山的云雾》一课的教学屮，教师可以在正式讲课Z前通过情境提问法向学生提问，“亲爱的同学们，你们中冇谁去过庐山呢，庐山的云雾很漂亮的。”这时候，很多学生没有去过，肯定会说没有，在这个时候，教师再因势利导，对学生说，“那今天就让我们带着好奇去阅读这篇课文《庐山的云雾》好不好”。这个时候，学生会异口

5、同声的回答“好”，然后进入到阅读中。为了让教学情境更加真实，教师还可以指导学生进行角色扮演，让学生以角色的口气來进行阅读，不仅能够帮助学生学会站在课文人物中的位置，更深刻地理教材的内容，同时，还能够培养学生各个方面的能力。三、注重教学手段创新教师要逐步改变教学观念，认识到学生是课程教学的主体，真正地将学生看做教学中的主人翁。首先，教师要转变教授法为主的教学手段，根据不同年龄段学生的特点，采取不同的教学手段，使得阅读教学的课堂更加丰富多彩。根据课文的难以程度，教师可以让学生进行小组讨论、师生合作、课本剧编排等教学手

6、段让学生成为学习的主人，让学生通过自己的努力来完成老师所布置的任务。与此同时，在合作学习屮，还能够让学生更好地发挥互帮互助的精神，鼓励学牛大胆地表达自己的见解，进而提高学生思维的活跃性，进而提升学生的阅读水平。四、加强课后作业的创新为了保证学生更好地掌握所学知识，布置课后作业是很有必要的，但是小学生的能力有限，无法安排高强度的作业，尤其是素质教育的大背景下，提倡“减负”，这对教师如何科学的布置课后作业提出了更高的要求。教师需要通过加强课后作业的创新，让学生能够对所学知识进行温故复习，进而促进学生思辨能力和创新能力

7、的提升。在设计课后作业设计屮，可以安排学生和家长一起來完成。这样不仅能够让家长及吋掌握孩子的学习情况，还能够增进家长和孩子的情感。例如，在《小摄影师》一课的教学中，可以让学牛和家长共同搜集高尔基的其他作品并阅读，在上课的时候和其他学生分享，这样不仅能够帮助学生对高尔基所处的社会背景有深入的了解。同时，学生在课后和家长一起拍摄生活的一草一木，不仅能够孩子用相机亲身去记录，还可以选出一些同学很喜欢的作品进行展览，大大增强学生的学习兴趣。小学语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，其教学质量的高低会对整个小学语文教学

8、产生直接的影响。木文分别从课程导入、情境创设、教学手段、课后作业四个方面论述了如何创新，通过这些环节的创新,有助于激发学生的阅读兴趣，帮助学生增加阅读量，扩展学生的知识面，更好地完成语文阅读教学的目标，更好地提升学生的阅读水平。除此之外,笔者认为述应加强民族和谐的阅读氛围的构建，让学生处于一种轻松的、浓厚阅读氛围的环境屮，充分唤起学生的情感，激发其阅读兴趣，为其阅读能力的