小学英语听说教学的改进策略探析

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1、小学英语听说教学的改进策略探析摘要：小学英语是学生学习英语的基础，因此，在小学阶段英语听说教学中，教师应加强学生的英语口语和听力训练，培养学生英语的听、说能力，引导学生养成正确的听力习惯和口语交流，为学生将来的英语学习打下良好的基础，同时可以提高学牛英语的综合能力。关键词：小学英语；听说教学；改进策略一、强化学生“听”的能力在小学英语教学屮，教师应明确“听”是教学的基础，而“说”是教学的最终目的。因此，教师首先应培养并强化学生“听”的能力，在强化学生“听”英语的能力时，教师可以从以下几个方面入手：首先，应加强音标、语音教学，帮助学生打好发音基础。

2、然后，教师可以多让学生听一些英语听力，并设计一些小游戏。另外，教师强化自身的英语发音，在课立上给学生创造英语语言环境。最后，为学生推荐一些英语歌曲、故事，让学生课后听一听。例如，在讲到苏教版牛津小学英语Doyoulikewinter?这一教学内容时，首先教师应带领学生学习课后的单词，根据单词的音标为学生正确地示范单词的发音，并让学生准确地读出來。遇到个别发音易错的单词，教师应有耐心多为学生范读几遍。同时，教师可以为学生播放配套的英语单词范读的录音，让学生跟着录音读几遍。在遇到学牛易错的读音时，教师可以再为学生示范正确的读音，并讲解发音的技巧。另外

3、，教师可以为学生设计小游戏，选出一列学生，让学生挨个读课后单词，在发现学生读音不正确或不标准时，应注意引导学生。之后，教师可以为让学生拿出四种颜色的卡纸“浅绿、深绿、黄色、白色”代表四种季节，并把学生分成若干小组。每组4〜6人，教师引导学生根据教师给出的提示，举出相应的颜色，女D,"Inthefourseason,Ilikespringbest.”引导学生举出“浅绿色”卡片。举错的学牛要到黑板上默写本课的一个英文单词。同时，教师可以为学生播放一些听力，让在听力题中训练学生的听力与记忆力。最后，教师可以让学生推荐一些适合其年龄阶段听的纯正英语发音的

4、英文歌曲，在歌曲中培养学生的听力和语感。二、强化学生“说”的能力“说”是英语学习的最终目的，而在小学英语学习中，许多学牛不愿意或是怕说错就不说英语，所以，导致学生的口语能力不高。因此，在小学英语教学屮，教师应注意加强学生“说”英语的能力，培养学生的口语交流能力，教师可以从以下几个方面入手：(1)引导学生养成早读英语的习惯。(2)课堂上为学生创设英语语言情境，并加强学生的练习。(3)为学牛设置英语话题，加强学牛的英语交流。(4)加强角色表演中的对话交流。例如，很多小学都有早读的习惯，但是学生往往都喜欢早读语文或其他学科，而很少有学生喜欢早读英语，因

5、此，英语教师可以和其他学科教师商量，合理安排学生的早读时间。然后，教师应加强学生在课堂上的练习，为学牛创造语言环境，加强学牛的练习，女II,教师在讲到Doyoulikewinter?这一教学内容时，为学生讲解教学内容，在讲到“Doyoulike...?”“Yes,Ido/No,Idon't”句型时，教师可以抽取一列学生问第一个："Doyoulikewinter?”学生回答:"Yes,Ido”后,让学生问下一个学生:"Doyoulike...?”如果学生回答:"No,Idon't”时，教师可以让学生回答之后再加上一句：“Ilike・・・”接着继续问

6、下一个，直到最后一个学生可以问老师，老师再选择下一列学生，应尽量让学牛都参与到课堂语言练习中。另外，教师可以为学牛创设英语语言话题:"Whichseasondoyoulikebest,andwhy?”让学生间互相讨论、交流，给学生一定的准备与交流的时间，让学生在遇到不会说的单词或句子时问周围学生或是教师，然后请几个学生回答。最后，教师可以为学生找一些好的情境对话，让学生分角色以朗读或背诵的形式表演出来。三、加强实践，强化综合能力在小学英语教学中，教师应将“听”与“说”相结合，在“听”中培养学生“说”的能力，在“说”屮巩固学生“听”的能力。因此，教

7、师可以为学生布置…些课后实践活动，在实践中强化学生的听说能力。教师可以从以下几个方面入手：(1)为学生讲英语故事，在听故事中加强学生说英语的能力。(2)为学生播放一些英语阅读范读、听力、歌曲等，并结合说与写。(3)教师可以为学生设置听说小游戏，在游戏中提升学生听说能力。(4)教学生一些英文歌曲。例如，小学生大多数对故事都充满期待，因此，教师可以为学生讲述一些英语故事，并且耍注意讲故事的速度，在遇到比较难的句子时可以在黑板上板书，然后让学生复述故事内容。或者，教师可以为学牛播放一些英语听力、阅读或英语歌曲等，让学生在听中找出熟悉的词组、或是句型、用

8、到的语法等。另外，教师可以为学生设置一些小游戏，如，“萝卜蹲”“抢答”游戏等，在游戏中激发学生的学习热情。最后，教师可以教学生一些他们熟