小学体育教学案例3篇一

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1、小学体育教学案例3篇一：小学体育《立定跳远课》教学案例一、教材分析立定跳远是低中年级体育教学的重点内容。教学重点是两脚同时起跳，落地平稳。所以，教学应着重解决两个问题：1.培养学生正确的跳跃姿势，为儿童以后的发展与提高打下基础。2•学会轻巧落地的方法，增强安全地参加体育活动的意识，提高自我保护的能力。二、学生分析1.经过一学期的学习，学生已掌握了各种方式的跳跃，如模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作。对跳跃有了一定的基础认识,这些为学生探究、合作学习提供了基础和可能。教学重点应放在协调用力和落地轻巧上。2•近一年的学习生活，学生已经熟悉学

2、习环境，能通过合作，共同参加身体练习，能在学习中发挥自主性和创造性，并相互交流。三、设计理念1•对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以教师要充分考虑到儿童的身体现状和心理需求，让儿童在富有情境的环境中学习体育，参加锻炼。2•体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以，应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成运动参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。3•突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能够在生活中运用。四、教学目标1•运动参与目标：积极

3、活泼地参与体育，并表现出全身性的活动。1.运动技能目标：掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。3•身体健康冃标：发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。4.社会适应目标：培养学生尊重他人和合作学习的习惯。五、教学流程（一）引起动机1•“大风吹，小风吹”:学生想像大风、小风中的情景，根据自己的想像，用身体、动作、语言（声音）表现出来。教师变化口令，学生练习。当教师喊“风停了”学生做“站如松”,迅速站好。（反复几次）［设计意图］:以游戏的方式开始体育课，完成热身活动，使学生获得愉悦的情感体验。发展学生的想象力及表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练

4、、练中有情”。“风停了，站如松”，要培养学生正确的站立姿势和组织纪律性。2•天、地、球：教师根据自己的手势分别作出“指天、指地、成球”动作，学半随老师边喊边做。当老师手成球状，学牛立即下蹲成球。［设计意图］:提高学生的反应力和注意力，调节运动负荷。3•拍皮球：教师扮演卡通人，学生模仿小皮球，师生按儿歌的内容、节奏边说边练。师：我有一群小皮球，拍一拍，生：跳一跳，跳一跳，（边喊边做）师：红的绿的都会跑（教师追逐学生，学生四处逃散）［设计意图］:在师生共同参与的角色游戏中，让学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，同时练习了奔跑、追逐、跳跃、躲闪等身

5、体活动，增加了师牛•间的情感交流。（二）发展活动1・小兔了回家：设计情景，一只大灰狼在小兔了家门口睡觉，小兔子怎样回家？（引起学生思考，跳跃时落地轻巧。）师生共同参与游戏。［设计意图］落地轻巧是本课的重点，教师利用学牛已有的感情经验，在游戏中让学生去体验落地动作，并掌握落地的方法，将教学重点内化在情境中。2•讨论尝试：（1）怎样跳，才能和小兔子一样落地轻？（2）各小组利用小垫子进行练习，目标是落地轻，落得远。1.发表分享：请各组做做看，选出最好的小组和个人带领练习，相互交流，为完成目标而努力。4•展示归纳：设计陷阱（将小垫子纵放），小兔子越过

6、“陷阱”，评比，各小组以过得多者为胜。［设计意图］:立定跳远是教学重点，教学过程中应重视学生的心理需要和情感体验。在有趣的情境中，通过分组讨论、发表分享、展示归纳等活动，来激发学生学习的主动性，培养学生的创新思维，提高合作、探究的学习能力，并照顾学主的个体差异，适当地给他们创造自我设计、自我展示和交流探讨的机会。（三）综合活动1.想像生活中还在什么情况下用跳跃动作，利用现有的场地器材试着练练看，并做到落地轻巧。2.用小布球尝试进行各种投掷练习。3.以小组为单位练习表情歌舞：用动作、表情表现“大海啊，故乡”的歌曲内容。小学体育教学案例二：背景落

7、实《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，结合低年级学&的心理、生理特点以及他们的认知规律,培养学生的求知欲望。通过教师的语言引导，场地器材的设置，营造轻松、活泼的教学环境与氛围，发挥学生的想象力。运用小组合作、探究学习等多种教学方法，培养学生自主学习、自我评价，让学生在积极的练习过程中展示学习的运动技能，在活动中培养与他人合作的能力，在创新中体味快乐。本节课选用投掷轻物和游戏“叫号赛跑”两个教学内容。在教学中进行大胆尝试，采用模仿法、自由练习法、观察法、自我体验法、提问法、分层次练习法、我导学导练法，情景教学，合作学

8、习等多种教学手法贯穿课堂。教学中注意教师评价、学生自我评价、学生互相评价等多种评价手段，引导学生发现问题，马上解决问题，活动中体验成功，评价中找到差距，确实在课堂教