四年级下学期语文期中考试试卷分析及诠释范本

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1、四年级下学期语文期中考试试卷分析及诠释范本下面我就本次期中考试做个简单的分析:一、学生考试情况分析：本次考试参加人数共有34人，平均分分，优秀率57%O90分以上有10人、85-90分有9人、80-85有9人、80以下有6人。最高分99分，最低分。二、试题分析:试题共分为三大部分：基础知识、阅读分析、作文。第一大部分：一、二、三、四、五、六大题，属于基础知识的考察，考察的都是课本上的词语盘点及语文园地上的日积月累。掌握程度:相对整套试卷来说，基础部分做的比较好。错题情况：平时听写、抄写多遍的词语，仍是后进生对基础部分掌握不牢固。第七题按要求改写句子、第八题口语交际，这两个题是能力运用题四

2、年级下学期语文期中考试试卷分析及诠释范本。错题情况：第七大题的连词成句与改写拟人句出错率较高。连词成句是课文中的原句，学生改写的拟人句，容易与比喻句混淆。第二大题是阅读短文。课内阅读《尊严》主要考察学生们的阅读能力和理解能力四年级下学期语文期中考试试卷分析及诠释范本。课外阅读《顽强的小草》。错题情况：课内阅读掌握较好，而课外阅读失分率较多。可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱。女口：5、请写出第二、三、四自然段的意思。学生不会概括段意，就是读书少、理解能力差。如果经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的一直以来，学生的作文失分率最高，叙事不清楚，语言啰嗦、不生动，书写不够端正，字体潦

3、草不规范四年级下学期语文期中考试试卷分析及诠释范本。三、存在问题与改进措施。通过这次期中考试，也能反应出教师在教学中存在不足之处，我的反思如下：1、虽然每课生字跟随着听写，但是我只让学生以同桌互换方式检查，教师不能关注到每个学生的掌握情况。2、学生的阅读量太少，平时太过于死抠教科书，讲完课文就做练习册，课堂上开展的阅读活动较少。3、书写的要求不够严格。1234为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：1、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。2、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容的方法。3、加强对家庭作业的检查力度，尤其

4、是书写。让学生准备一个写家庭作业的本子，每天都对学生的作业进行打分，连续5次100分的作业，就可换取一个本子。总之，我要持之以恒地引导学生一点一点去改进学习方法，进一步端正学习态度。本次期中考试，我班优秀25人，不及格7人。最高分96分，最低分分。一、试卷特点本次期中考试，语文试卷从基础知识积累与运用、阅读积累与运用和习作三个部分对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，比较简单，题量偏少，但分值大。有拼音的考察，生字的掌握，辨字组词，成语的积累，课文内容以及语句运用、阅读理解等方面的考察四年级下学期语文期中考试试卷分析及诠释范本。二、学生答题情况分析：本次考试，所有学生

5、都能按时完成试卷。对于这次成绩，我既满意也不满意。试卷中也有部分较苦难的题目，却仍有三个学生考出96分的好成绩，但是班里还有七个学生不及格。现将试卷分析如下：第一部分基础知识积累与运用这一部分总分32分，我班绝大多数学生能拿到28分以上。成语考察题中的“随心所”，没有讲到，只有个别学生能够写出。另外，大多数学生出错的一道题目是修改病句题：广场上插满了覆盖着一面五颜六色的红旗。这个病句是比较常见的病句题，但是病处有些多，大多数学生知道“五颜六色”与“红”矛盾，却忽略了“插满了”与“一面”、'‘覆盖着”也矛盾，所以这题错误率特别高四年级下学期语文期中考试试卷分析及诠释范本。第二部分阅读积累与

6、运用这一部分分为课内阅读和课外阅读。课外阅读题多为灵活拓展题，大多数学生能写出自己的想法。而课内阅读,学生们的得分较低。课内阅读题19分，大多数学生得分为13分左右。第一小题，结合上下文解释“沮丧”、“告诫”两个词，沮丧意为灰心失望，告诫意为教诲劝诫。部分学生理解意思但是写不出来，大部分学生解释并不恰当。第二小题，在文中填关联词，得分率非常低。学生理解能力不高，还有一个关键原因，学生阅读太少。课前没有好好预习，课上也没有认真读，对课文内容太不熟悉。第六小题，当年那件让孩子“沮丧”的事，也后来他成为“一名著名的建筑设计师”之间有什么联系。这道题学生得分率低的原因是学生学习不灵活，过于死板四

7、年级下学期语文期中考试试卷分析及诠释范本课上要求背过本篇课文告诉我们的道理：不管在什么情况下，我们都要遵守社会公道。也就是，因为那个孩子听从父亲的告诫，遵守了社会公德,所以后来才成为一名著名的建筑设计师。但是，题目换一个说法，学生们就回答不出来了。第三部分习作习作题目为《家乡的变化》，要求抓住某一方面，写一篇赞美家乡的文章。大多数学生能够做到字体工整、篇幅足够，写出家乡的变化。1234存在的问题主要有几点：1、字体、书面方面还需要进