唱读讲传和构建社会主义核心价值体系探究

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1、唱读讲传和构建社会主义核心价值体系探究摘要：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体系，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。“唱读讲传”活动是丰富社会主义核心价值体系内涵的重要载体，是拓展社会主义核心价值体系教育途径的重要途径，是实现社会主义核心价值体系建设大众化，通俗化地重要体现。关键词：社会主义核心价值体系唱读讲传载体途径中图分类号:G642文献标识码：A文章编号:1672-8882(2013)02-079-01党的十七大提出了建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，切实把

2、社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求的战略任务。重庆市相继开展了唱红歌，读经典、讲故事、传箴言活动。这对于解决社会主义核心价值体系建设中存在的内容抽象不具体、说教枯燥不形象、形式单一不生动、群众参与不广泛、建设机制不常态、建设效应不明显等问题提供了全新的思路。拓展了社会主义核心价值体系的教育视野，促进了社会主义核心价值体系建设。[1]、“唱读讲传”是丰富社会主义核心价值体系内涵的重要载体一方面，"唱读讲传''丰富了社会主义核心价值体系的内涵。“唱读讲传”活动通过去粗取精、去伪

3、存真，使中华民族几千年来创造的文明成果和社会主义核心价值观体系，在社会主义现代化建设中获得新的生命，放出新的光彩。它包括了马克思主义指导思想、中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观为基本内容的社会主义核心价值体系。同时，它立足古今中外，是中华民族五千年传统文化和近百年红色文化以及当代改革开放先进文化的集大成者，是观念层面、学术层面和实践层面的有机统一。另一方面，"唱读讲传”让人民群众以寓教于乐的方式找到了社会主义核心价值体系建设的根基和土壤。在红歌方面

4、，编辑出版了2辑《经典歌曲》图书和光盘，向市民推荐红色经典歌曲125首。在经典方面，每月出版发行一辑《读点经典》口袋书，收录的古今中外经典诗文、革命领袖经典语录，不仅是马克思主义理论的精髓，而且体现着对中国特色社会主义共同理想的坚定信念，也突出了彰显了民族精神和时代精神。在故事方面，充分外挖掘重庆革命历史资源和今人今事，编辑出版《讲故事》专刊，还编辑了《星耀中华一一全国“双百”人物故事集》，选编和创作的故事，蕴含着丰厚的思想哲理和人文内涵，宣传了一大批模范践行社会主义核心价值体系的先进人物。在箴言方面，通过评选优

5、秀手机短信，市和区县不定期编辑《箴言集》，既有体现共产党人革命精神的"红言”，又有广大市民创作的励志箴言，生动诠释了社会主义荣辱观“八荣八耻”的具体要求。[2]二、“唱读讲传”是拓展社会主义核心价值体系学习教育的重要途径一是“唱读讲传”是社会主义价值体系传播的有效途径。随着活动的广泛深入开展，不同阶层、不同群体的不同思想追求和利益诉求表征出来，社会变革和利益关系调整给人们思想观念带领的冲击也显露出来，个体思想活动独立性、选择性、多变性、差异性的特点给“唱读讲传”带来了影响。换言之，也是对社会主义核心价值体系引领社

6、会思潮的目标取向提出了要求。面对这一命题，“唱读讲传”活动既坚持了先进文化的前进方向，又从不同层次群众的思想状况出发，通过既有代表性，又有分散性的内容，最大限度地发挥引领社会思潮的作用。[3]二是“唱读讲传”实现了社会主义核心价值体系学习教育的破立结合。社会主义核心价值体系内涵丰富、结构严谨、体系完整，是一个在实践中不断发展完善的科学体系。“唱读讲传”以一种全新的宣教方式实现了社会主义核心价值体系学习教育的破立结合，有破有立。“唱红歌”坚持马克思主义指导思想，破除全盘西化论和西方社会思潮，以讴歌老一辈无产阶级革命

7、家和美好生活为内容的歌曲是一代代人精神的脊梁；“读经典”高举中国特色社会主义共同理想，破除资本主义腐朽没落思想，历来被群众尊奉为典范的著作启迪、规范、教化和塑造了中华民族共有的精神家园;“讲故事”弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，破除民族虚无主义和闭关自守的历史复古主义，古今中外人们生活中最生动的片断将社会主义核心价值体系传播到最广大的人民群众当中去。'‘传箴言”践行社会主义荣辱观，破除恶俗陋习，用“红段子”抵制'‘黄段子”、“灰段子”甚至“黑段子”，弘扬和激发了人民群众乐观、进取的精神

8、状态。[4]三、"唱读讲传”是实现社会主义核心价值体系建设通俗化、大众化的重要体现推进社会主义核心价值体系大众化，通俗化，让人民群众看的懂，用得上，就必须运用通俗易懂、为人民大众喜闻乐见的表达形式传播社会主义核心价值体系，使理论从理论家的书本上、从思想家的书斋中解放出来，转变为广大群众改造世界的强大力量。这就需要我们不断创新形式、努力拓宽渠道、增强实效性来实现。“唱读讲传