哦,十分钟教学设计

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1、《哦，十分钟》教学设计北街小学强娟内容简介：人教版音乐四年级第四课《哦，十分钟》教学设计本课作品反映的是学生们快乐的课余生活的一个侧而。歌曲《哦,十分钟》是一首2/4拍，D调，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。前半段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。后半段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟!》第

2、一段。2、通过本课的学习表达自己快乐、轻松的情绪。3、通过本课学习，激发学生上咅乐课的兴趣。教材分析：本课作品反映的是学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指导下，同学们会更生动活泼地学习，生活。歌曲《哦,十分钟》是一首2/4拍，D调，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。前半段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩了们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。后半段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课

3、间十分钟的由衷欢迎。教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出愉快、轻松的心情。教学难点：演唱切分音时节奏要准确。教学方法：视唱法、听唱法、练习法、演示法等。教学用具：电子琴、多媒体、黑板等。教学课时：第一课时教学过程：一、听音乐进教室。二、导入：师：同学们，咱们学校因为修建西边综合楼，受场地限制，大家有一段时间没有能够在大课间的时候开展各种游戏活动了。所以今天老师想请你们跟我一起观看咱们以前活动的情景，好吗？（播放课件录像配音乐）二、初听歌曲并学习歌曲前半部分旋律：1、提问：谁能说一说，录像里放的是什么？你觉得音乐的情绪是怎样的？（做游戏的场面。情绪

4、是高兴地、喜悦地、欢快地……）2、再次聆听歌曲，整体感受，并用拍手拍肩等方式打节拍。（出示课题。师：刚才大家观看了录像内容，你们觉得录像中的歌曲好听吗？现在老师就把这首非常欢快的歌曲再给大家演唱一遍，请大家打节拍为我伴奏好吗？）3、老师指导学生熟悉并按节奏朗读歌词。（在学习歌曲之情，我们先来熟悉一下歌词。）4、出示1—4小节：刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟!》咱们先来看看这句旋律：2/45534

5、50

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7、50II5、出示本课9—12小节的旋律，并对比1-4小节进行学习。6、出示本课13-16小节的旋律，并对比9-12小节进行学习。

8、7、师弹琴，生看课本学习本首歌曲前半部分的旋律，并演唱这一部分歌谱。三、学习歌曲后半部分的旋律（难点）7、师语：下面，刘老师带来了一位好朋友想拜访大家。（出示切分音“XXX"的节奏。）8、增加难度：对比学习切分音"OXX”的节奏，用手划节拍，空拍处用点头表示。9、市浅入深地学习带切分音的乐句（25—30小节）2/4666

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12、11

13、10II10、在初步掌握的基础上用“啦”演唱带切分音的乐句。11、学生看课本自学17-24小节的歌谱。（师琴）12、学习本首歌曲后半部分的旋律，并用“啦”轻唱这一部分的旋律。四、学习完整的歌曲旋律，注意情感

14、的运用。13、出示全曲，生跟伴奏用“啦”哼唱第一段歌词。14、教师范唱第一段歌词，生跟随老师的范唱张嘴默唱。15、学生完整地学唱第一段歌词。16、师提示，生自学第二段结尾及歌词。17、师琴，生学唱第二段结尾。18、学生完整的演唱第二段歌词。19、完整地演唱全曲。20、讲解情感的处理及运用。接唱比赛。师：下面咱们做一个“接唱竞赛”，老师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节，后半部分老师和大家齐唱。六、拓展活动：请同学们在音乐声中画一画自己喜欢做的游戏。七、课堂小结：上课时间40分

15、钟非常宝贵，要集中精力学习，下课10分钟也同样宝贵，因为只有休息好,才能使下一节课精力更集中、更充沛。这就是学习、休息两不误。今天的课就上到这里。下节课我们一起来学习用不同的打击乐器为歌曲伴奏及二拍子的指挥。课堂教学研修心得及教学反思《哦，十分钟》是第七册第四课《快乐的课间》的教学内容。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一咅型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩了们在课间轻松、快怎的形象和喜悦的神情。第二段音调转

16、为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱