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1、第六单元碳和碳的氧化物考点.一氧化碳的性质和用途（1）co物理性质：无色、无味、有毒的气体，密度比空气略小，难溶于水。（2）CO化学性质：①可燃性：a.现象：CO
2、能燃烧
3、,发出
4、蓝色火焰
5、,放出热最，
6、罩在火焰上方的烧杯内壁上附着的澄清石灰水变甸;点燃b.化学方程式：2CO+O2==2CO2；c.注意：点燃一氧化碳前要麵。A②还原性：一氧化碳能将CuO（金属氧化物）还原成铜，同时生成二氧化碳：CO+CuO二加热二Cu+CO2-•氧化碳用于炼铜和炼铁。（3）—•氧化碳还原氧化铜的实验：①操作顺序：先通CO,再加丽;实验完毕，先停止加热，继续通CO至试管冷
7、却。?②尾气处理：将CO燃烧掉，转化为无毒的C02或收集备卅。（4）一氧化碳的毒性、产生方式及用途：①一氧化碳的毒性：CO和人体血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力强，人吸入co会造成人体缺氧，严重者会致死。__、点燃高温②产生CO的三种主要方式：a.碳不完全燃烧：2C+0.==2C0b.CO?遇到炽热的碳；CO.+C==2CO;髙温c.碳与水蒸气高温条件卜仮应：C+H2OU）===C（?4-H2冰煤气）。③一氧化碳的用途：作燃料；冶炼金属，如炼铁等。考点.二氧化碳的实验室制法（1）药站：I石灰石（或大理石）I利稀盐酸。（2）反应原理：CaCO3+2H
8、CI==CaCI2+CO2t+H20o（3）实验装置：类似于制氢气的装置，选用固液不加热型发生装置。【为什么？】（4）收集方法：用向上排空气法收集。【为什么？】（5）检验方法：通入澄清石灰水中（6）验满：把燃着的木条放在集气瓶口（7）注意：实验室制取CO?
9、不能用碳酸钠代替大理石（或石灰石）
10、,原因是反应速率太快，不宜收集；
11、不能用浓盐咚代替稀盐阍,原因是浓盐酸易挥发，使收集的CO?气体中混有较多氯化氮气体；也襁用稀硫酸代替稀鋼,原因是牛成的CaSO4微溶于水，覆盖在人理石（或石灰石）表面，阻上反应续续进行。考点.实验室制取气体的总结（1）
12、实验室制取气
13、体的一般思、路
14、：首先，研究
15、化学反应原珂,就是耍研究在什么条件下（如常温、加热、加催化剂等），用什么药品、通过什么反应方程来制収这种气体；即反应方程式。第二，研究实验装宜，包括发牛装置和收集装置，有些还涉及到性质检验装置、尾气处理装宜、干燥装査等。笫三，验证气体。（2）气体发牛装置：①选择发生装置的原理：根据反应物的状态和反应条件。a.固固加热制气装置；b.
16、古
17、液不加热制气装置。②常见实验装置：氯酸钾和二氧化镒混合加热或高猛酸钾加热选用哪种装置？木炭还原氧化铜选川哪种装置？实验室用锌粒与稀盐酸或稀硫酸反应制取出选川哪种装置？实验室制CO?（用人理石或
18、石灰与石与稀盐酸反应）选用哪种装置？（3）气体收集方法：气休的收集方法取决于所制气体的溶解性和密度等，常见的方法有：①排水法：操作时注意事项：a
19、导气管刚过集气瓶口即可b.集气瓶中要预先装满水，用玻璃片盖住，倒置于水槽中，
20、注意不要留气泡;c.实验刚开始冇气泡冒出不宜立即收集，等
21、气泡连续均匀出现后再收集。②排空气法可分为：a.向上排空气法：
22、气体密度大于空气的密厦（相对分子质量＞29“,如
23、：02、CO』；b.向下排空气法：气体密度小于空气的密③操作时注意事项：乩
24、川排空气收集时，导管要伸入试管或集气瓶底部。考点.检验二氧化碳气体的方法鉴别CO?气体可
25、根据其性质选用以下方法：（1）通入澄清石灰水中，（如区別CO?和CO）o（2）用
26、湿润的紫色石蕊试纸?
27、或把CO?通入紫色石蕊试液小,（如区别CO?和2）。（3）使燃着的木条熄火的气体为二氧化碳（如区别CO?和02）。例.实验室按下图所不装置制取回答以下问题.CO2,并实验C02的性质•试ABCD⑴买验开始前,应检杳装置A的⑵用装置A来制取C02,所用的药品是（写名称）,当将标①和②的导管口连接时，B（3）若要川装置B鉴定CO?，在B屮应盛放的试剂名称是中看到的实验现彖是;（4）若要用装置C证明C02能与水反应牛成碳酸，C屮除有少量水外，应加入的试剂是—
28、—，当将标①利③的导管口连接时，C中看到的实验现彖是⑸烧杯D中放在燃着的蜡烛如图所示，当将标①和④的导管口连接时，D中看到的实验现象是证明CO?具有的性质。例.通常情况下，氨气（NHs）是-•种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。实验室用加热氯化鞍和消石灰的固体混合物制取氨气。下图是实验室常用的装置。请回答：ABCDE（1）实验室制取氨气应选用的发生装置为;收集氨气应选用的装置为（2）制収氨气吋为防止多余的氨气逸散到空气中造成环境污染，可以用来吸收。课堂听课及知识掌握情况反馈检测测试题（累计不超过20分钟）豔作业题；巩固复习.;教学需:加
29、快口;保持口;放慢口;增加内容口预习布置学习管理师:教学组长签字:老师最欣赏的地
