苏教版语文七下赵普同步练习(2)

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1、苏教版七（下）《赵普》同步练习—.识记字词。吏事（11）循默（xun）二.理解词义。（给下列加粗的字词注音）（5分）寡学术（gua）阖户（hQ）启箧（qie）既薨（hong）龌龊（wochud）奏牍（du）掷地（zhi）补缀（zhui）（30分）（一）解释加粗的字（或词）。（12分）（1）少习吏事【年轻】（2）寡学术【少】（3）及为相【等到】（4）晚年手不释卷【放下】（5）每归私第【府第，大的住宅】（6）阖户启箧取书【关闭】（7）读之竟日【整天】（8）及次H临政【处理政务】（9）处决如流【像水向下淌，比喻快速】（1

2、0）既薨（古代称诸侯或大官死叫做“薨”）（11）家人发箧视之（书箱）（12）则《论语》二十篇也【原来是】（13）虽多忌克【虽然；对人忌妒刻薄】（14）普•①性②深沉有③岸谷（性情；沉着；形容人严肃刚正）（15）在相位①者多②龌龊③循默【……的人；这里形容人过分谨慎，拘于小节；按常规办事，不多言语】（16）未有其比【相提并论】（17）尝奏荐某人为某官【曾经】（18）普明H复奏其人【又】（19）碎裂奏牍掷地【扔】（20）太祖乃悟【才】（21）卒用其人【终于】（二）一词多义。（8分）1.【为】（1）以天下事为己任（当作）

3、（2）奏荐某人为某官（担任）2.[Zl（1）读之竟日（书）（2）家人发僕视之（书箱里面）（3）跪而拾之以归（碎裂的奏牍）（4）至之市住0......去，往）3.【以】（1）太祖常劝以读书（拿）（2）而能以夭下事为己任（把）（3）跪而拾Z以归（表顺承的连词，相当于“而”）（4）岁以大穰（因为）4.【习】（1）学而时习之（温习）（2）普少习吏事（熟悉）5.【而】（1）而能以天下事为己任（表转折，但，去卩）（2）跪而拾之以归（表顺承）6.【如】（1）处决如流（像）（2）匠师如其言（遵照）（三）古今异义。（8分）词语古义今

4、义1、寡学术知识学问有系统的专业性很强的学问事处2、每归私第府第，大的住宅用在数词前边表示次序3、家人发儼视Z打开发送、开发4、阖户启箧门常用义为人家、户头5、及次日临政，处决如流处理决断枪毙犯人6、在相位者多龌龊循默形容人过分谨慎，拘于小节不干净，比喻人品恶劣7、普颜色不变脸色色彩或颜料等8、明日，普又以其人奏某时段的第二天今天的后一天，第二天（四）说出下列词语词类活用的情况。（2分）碎裂奏牍掷地【使动用法：“碎裂''是使动用法，在现代汉语种应当用“把字句”来翻译，把・撕碎】（温罄提示：使动用法是指谓语动词具有“

5、使之怎么样”的意思，即此时谓语表示的动作不是山主语发出的而是由宾语发出的。实际上它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。）三.句子。（17分）1.下面句子朗读停顿冇课的一项是（D）（2分）A.太祖/常劝/以读书B.家人/发箧/视ZC.他日/补缀/旧纸D.能/以天下事/为己任2.翻译下列句子。（10分）（1）及为相太祖常劝以读书。【等到做了宰相，宋太祖常常拿读书这件事来劝（赵普）】（2）阖户启箧取书，读之竟日。【关上门打开书箱取出书来，一读就是一整天】（3）及次日，处决如流。【到了第二天处理政务量，处理决断非常迅速】

6、（4）太祖怒，碎裂奏牍掷地。【太祖非常生气，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上】（5）宋初，在相位者多龌龊，普刚毅果断，未有其比。【宋朝初年，在宰相职位上的人，许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。】3.说出下列句子的特殊性。（5分）（1）太祖常劝以读书。【省略句、倒装句：“劝”后省略了宾语“之”，介宾短语“以读书"后置】（2）读之竟LI。【倒装句：状语“竟LT后置作了补语】（3）普明H复奏其人，亦不用。【省略句：“奏”后承上文省去“荐”】（4）碎裂奏牍掷地。【省略句：“掷”后省略了介词

7、“于T（5）而能以天下事为己任。【固定句式：“以......为”译为“把……当作”】四.阅读理解。（48分）1.根据原文将下列句子补充完整。（5分）（1）晩年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竞日。（2）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任（3）宋初，在相位者多龌龊，普未有其比刚毅果断。（4）宋太祖劝赵普多读书的原因是：普少习吏事，寡学术。（5）读书给赵普带来的益处是：及次日临政，处决如流。2.下列对文章的理解分析不当的一项是（E）（2分）A.这篇文章主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个

8、中心：赵普能以天下事为己任。B.本文刻画人物，善于运用细节描写的方法，“阖户启箧取书”细节中的一个“阖”字，表明赵普闭门谢客、刻苦读书的精神。C.写赵普沉着镇定，描写T“跪而抬Z”的细节。写赵普为国推荐人才的决心和耐心，乂描写了“补缀旧纸”这一生动感人的细节。D.赵普死后，发现箱子有一部《论语》。这一细节表明他平时手不释卷所读Z书就是《论语》。后人称誉他“半