高考语文总复习 第一编 语言文字运用 专题四 补写句子教师用书

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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线专题四补写句子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——一个完美语段，人为挖去几个语句[感悟考题神韵](2016·全国甲卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，__①__。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。

2、但是，__②__，有时会带来某些灾害。所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，__③__。答：①　②　③　[解析]　解题时，要纵观整个语段，把握所给文字的核心话题，依据相关提示，进行准确补写，使整段文字语意连贯。第一处，前面说“不仅……”，后面自然是“而且……”，具体的内容应结合横线后面的句子内容填写；第二处，“但是”表示转折，前面是说为人类造福，后面自然是说利用不当给人类带来的影响；第三处是横线前面这样做的目的。[参考答案]　①而且还影响着人类的活动　②气候对人类也有不利的一面　③使它向着有利于人类的方向发展[追溯考题根源]一、

3、命题者如何选材(一)材料性质句子补写题选取的材料从性质上来说基本上是说明性语段、议论性语段。1．说明性语段主要信息被说明的事物及其主要特征：(1)物体——属性、特点、功用等；政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线(2)建筑物——方位、大小、结构等；(3)抽象事物——内涵、外延、属性等。2．议论性语段

4、主要信息(1)议论的话题、中心看法；(2)证明中心看法的证据；(3)结论是什么。(二)材料结构从材料的结构来说，多数可以分为起始、展开、结束三部分。起始部分一般为指出说明对象或提出话题中心，展开部分为说明事物的特征或展开话题叙述主要语义，结束部分为归纳全段、呼应话题或中心，由此形成了内部结构的总分总关系。除这种结构关系较为典型外，还有总分、分总、并列等关系。二、材料如何挖空命题人在选好材料后，下一步就是对材料进行挖空，挖空的句子大多有特殊的位置和性质，主要有3种情况，根据这3种情况我们可将其分为2大类。具体如下图：　　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　——先定位句子作用，再根据文意补写内容三种“空格”所填句子的定位补写(一)概括句的定位补写1．领起句语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。关键部位的语句首先当属“领起句”，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，补写句只要能概括语段或下文内容即可。当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。[例1]　在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密，每句不超过20字。政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”

6、的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此基础上进一步划分为“十家”。这对春秋战国思想的研究是有贡献的，但应指出，__①__。如杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与老子、庄子不同，其观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立的一家。还应指出，随着社会的发展变化，__②__。据韩非所说，孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中，影响较大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继

7、承孔子，而是各有发展。答：①　②　[解析]　文段的前半部分是说对先秦诸子的划分有“六家”“十家”，“杨朱与老子、庄子不同，其观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立的一家”，由此可以判断①处应是后一部分领起句，应填写对这种划分法并不敢苟同之类的内容；根据文段末尾一句，可以判定②处亦为领起句，应填同一流派中有继承更有发展之类的内容。[参考答案]　①这些划分并不完全正确(或“科学”“合理”等)　②同一家分化出来的不同流派在继承中发展2．收束句所谓收束句，就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容做出总结的句子。在语句补写题中，这样的句子前面通

8、常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。收束句是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面。有时是对上文两至三个层次的