鄂教版语文九下求知善读教案1(2)

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1、期星周人备主人核审时课需期星周题课-员组SS12345678量质示1>2.接链标目二论人突双”用论了增••地及了盾使朱用，嗨力以力用证之“的使点序有句服作论子••明“观朋体警说—地攻是证••啲划：名性点形新粹出式-伽用的威论动之题写格了他作人权明生子答则题证0(名的证••以其，答论等；外章中用"。点匡址專羽3-^z亠"仑和”z(y论vk的雌••瀏••卿••艮・•于。读碧从馳用证的证证证象证易”阅，，进引弦论章论来论印论，法“法}寿，丹例文理等比人喻懂谬的方点名法”证举强道式对让比易归们证论用方。•^B3•ISA•ce3么“二i一二,理点浅和的中而炉服点定观章法证写的说

2、人>脚丁他菲影>7亠心济尔你逆卡把书向笛会心刘能一zfk羊堆作制段求翻勃一?进于机邛于1)+训诃走关肩瓠关K读2>⑷读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。（别林斯基）<-）结合靛十注”带疑初读（25）分钟环节要求：细读默想用心十注体感悟卒章反刍1、识记理解下面的字词⑴给划线的字词注音，或根据拼音填写字词。载体(zai)陶迨（y©）慰藉(jie)糟粗（p6）浩瀚(han)醴息万变（shun）勉li（励）rui智（睿）bing弃（摒）狭di（隘）xiao勇善战（骁）⑵根据课文，理解下面各词的意思。陶冶比喻对人的性格和思想进行培养。慰藉一安慰。见地一对爭物的认识和看法

3、。睿智见识卓越，富有远见。糟粕造酒剩下的渣滓。比喻废弄无用的事物°手不释卷一卷:占代指抄写的卷帙，即书籍。手中一直拿着书籍片刻不放。形容勤勉好学或读书入迷。2、在课本上勾画出你没有掌握的或重要的字词（含注音、读音）。（1）我勾画出的字词是：（2）小组解读后补充的字词是：（3）小组内矫正性领读、自由读、齐读所勾画出的字词。3、课文的中心论点是什么？作者围绕中心论点展开论证主要运用了哪几种论证方法？针对每一种论证方法举出例子，并在书本中相应的位置作好批注。答：本文的中心论点是：书籍是知识的载体，因此善于读书是获取知识的重要途径和塑造自己人格的重要手段。作者围绕中心论点主要

4、运用了理论论证、比喻论证、举例论证的论证方法。①理论论证：读书可以使自己获得多方面的知识，增长多方面的才华，正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”②比喻论证：读书是个很艰苦的爭情，需要恒心与毅力。学问犹如苦根上长出来的甜果，我们要获得学问的甜果，就要学习和发扬勤学苦读的粘神。③举例论证：参见教材第4自然段或第8自然段-（二〉小组合作置疑探读（15分钟）环节要求：我置我疑疑义相析解疑互进献疑待诂1•细读下面的文段，回答后面的问题。也许有的青年朋友说，现在工作太忙，哪有时间去读书?其实，时间就像海绵里的水

5、，只要你去挤，它总会有的，这要看自己是否有恒心与毅力。三国时，东吴有一员大将叫吕蒙，他骁勇善战，屡建战功，但就是不爱读书。每向孙权报告军务时，只能口说不能书写。孙权对他说：“你现在掌管了军务大权，应该很好地读书，开通思路，增长见识，才能把事情办好。”吕蒙听了不以为然地说：“军务太忙，没有时间读书。”孙权摇了摇头，开导他说：“汉光武帝当年领兵作战时，手不释卷，曹孟德也自称老而好学，你为什么不以他们为榜样鞭策自己呢？”在孙权的开导下，吕蒙开始发愤读书了，他不仅白天抽空读书，夜里还要点着灯看到深夜，知识越来越丰富。有一次，刚刚代替周瑜职务当上了都替的鲁肃，路过吕蒙的驻防地，

6、同他一起议论对付蜀国关羽的事。吕蒙对两军形势做了明确的分析，又提出了五条应变之策，讲得头头是道，颇有见地。鲁肃非常佩服，惊喜地说：“我原来认为你只有武略，现在才知道你已经才略出众，学识渊博，不再是原来的吴下阿蒙了。”吕蒙诚挚而又风趣地回答说：“士别三日，当刮目相看。”⑴本段的中心观点是什么？答：读书要有恒心与毅力。⑵本段的主要论证方法是什么？并在原文相应的位置写上批注。答：举例论证。（批注略。）⑶试论述本段说理方法的好处？试举一例。答：举例论证：善于运用典型事例匡衡凿壁偷光和孙康映雪读书的故事来证明书读书是个很艰苦的事情，需耍恒心与毅力，使人容易信服。⑷从本段中找出一

7、句比喻说理的句子，体会它的作用。答：比喻说理：其实，时间就像海绵里的水，只要你去挤，它总会有的，这要看自己是否有恒心与毅力。⑸试写出至少三条有关“求知善读”的名人名言。答：①读书破万卷，下笔如有神。一一杜甫②知识就是力量。一一培根①知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。一一培根2.新语文实践活动依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对认识。书是益友一一臧克家说:“读过一本好书就象是交了一个益友。”书是钥匙一一托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。”书是一一我说：“o”答：示例1：书是良师，每看一本好书就如结识了一位良师。示例2：书是航船，